Microsoft Word 4-китоб ёшлар конф 2017 май

“Таълим, фан ва ишлаб чиқариш интеграциясида интеллектуал салоҳиятли ёшлар 
мамалакат тараққиётининг муҳим омили” конференция материаллари. 
208 
davr taqoza etmoqda innavatsiya avvalo novatorlar, izlanuvchan ijodkor pedagoglar, 
“Yilning eng yaxshi fan o’qituvchisi” ko’rik tanlovlarida ishtrok etgan 
o’qituvchilarning pedagogik faoliyatida kuzatiladi. Innovatsion texnologiyalarni 
ta’lim jarayoniga tadbiq etish quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi. 
Birinchi bosqich –yangi g’oyalarni izlash, u quyidagilardan iborat: 
-
axborotlar bankini yaratish, o’qituvchilar uchun ta’limda innovatsion 
texnologiyalarning qo’llanilishiga bag’ishlangan nazariy-amaliy seminar,treninglar 
tashkil etish. 
-
Umum ta’lim muassasini innovatsiyalarga bo’lgan ehtiyojini aniqlash, 
metodbirlashma, markazlar, tuman, shaharlardagi internet orqali innovatsion banklar 
bilan aloqa o’rnatish. 
Ikkinchi bosqich-yanglik kiritish, shakillantirish, u quyidagilardan iborat: 
-
tahlilk va loyhalashtirish, yangilikni kiritish, g’oyalarni shakillantirish va 
ta’lim muassasasining ichki imkoniyatlaridan kelib chiqan holda ta’limjarayonini 
loyhalash. 
-
Innovatsion g’oyalarni ijodkor o’qituvchilar guruhi bilan sinovdan o’tkazish. 
-
Tajriba sinovidan o’tkazilgan amaliy ish bo’yicha yakuniy xulosa chiqarish, 
shu asosida yangiliklarning amaliyotda qo’llanilishi bo’yicha dastur ishlab chiqarish. 
Uchinchi bosqich- yangilikni amaliyotga kiritish yangilikni keng miqiyosida 
m]amaliyotga joriy etishda boshqaruv resurslarini ishga solish bundamuassasa 
rahbarlarni tashabbus va ma’suliyatni o’z zimmasiga oladi va butun pedagogic 
jamoani yangilikni o’quv jarayoniga qo’llashga jalb etadi. 
To’rtinchi bosqich yangilini joriy etishni tahlil qilish, tanqidiy qarash chora-
tadbirlar ko’rish, joriy etishni mustahkamlashdan iborat. 
Ushbu bosqichlardan shunday xulosa kelib chiqadiki, agar o’qituvchilarning 
innovatsion faoliyatida ish olib borilishini to’g’ri yo’lga qo’ysak ularning yangilikka 
intiluvchanligi, kuchayadi, uni izlab topishga darslarda qo’llashga oid bilim va 
malakasi shakillanadi, o’z ustida uzluksiz ishlash ko’nikmasi paydo bo’ladi. 
Innovatsiya o’quvchilarni o’quv jarayoning harakatlantiruvchi kuchga 
aylantiradi. Bu esa o’z navbatida ta’lim jarayonida sifat va samaradorlikni 
ta’minlaydi. Ta’lim muassasasini ilmiy metodik boshqarishda innovatsionga ta’limga 
katta ehtiyoj sezilmoqda. Innovatsion va noan’anaviy ta’lim usullari an’anaviy 
usullarda boshqarilayotgan ta’lim jarayonida o’quvchilar dars davomida passiv 
ishtrok etadilar. Ular o’qituvchining ma’ruzasini tinglab qabul qiluvchi informatory 
sifatida namoyon bo’ladilar Innovatsion va noan’anaviy ta’limda esa barcha 
o’quvchilar faol qatnashadilar: 
Innovatsion pedagogic ta’lim yo’nalishlarida quyidagilardan iborat: 
-
Aqliy hujum. 
-
Modifikatsiyalashgan ta’lim –shakli o’zgartirilgan ma’ruza. 
-
Multimedia- video dasturlar asosida dars o’tish, ma’lum mavzuni darsturli, 
ovozli kurgazmali vositalar yordamida o’tish usuli 
-
Muayyan vaziyat yoki holatni tahlil qilish, to’g’ri xulosa chiqarish. 

---