Microsoft Word 4-китоб ёшлар конф 2017 май

“Таълим, фан ва ишлаб чиқариш интеграциясида интеллектуал салоҳиятли ёшлар 
мамалакат тараққиётининг муҳим омили” конференция материаллари. 
209 
-
“Nuqtai nazarining bo’lsin” O’qituvchining savolli topshiriqlariga barcha 
o’quvchilar o’z nuqtai nazarlarini bildiradilar shu orqali o’zlarining shaxsiy fikrlari 
qaror topadilar. 
-
“Tanqidiy fikirlash”-O’quvchilar o’qituvchinini bergan savollariga bir-birini 
takrorlamagan holda, tanqidiy yondashib fikr bildiradilar. 
Innovatsion ta’lim o’ziga talluqli bo’lgan bir necha bosqich va vositalar 
jamlanishi natijasida ilmiy-ijtimoiy yangilik yoki g’oyaga aylanadi. Bunda yangilik 
kiritish innovatsiya natijasi sifatida qaraladi. Innovatsion jarayon esa umumiy tarzda 
quyidagi uch bosqichda rivojlanadi. G’oyalarni berish, g’oyalarni amaliy jihatdan 
ishlab chiqish va yangilikni amaliyotga tadbiq etish. 
Tizimli innovatsiyalar muayyan muammo dorasidan kelib chiqadigan, aniq 
maqsad va vazifalarga ega bo’lgan innovatsiyalardir. 
Bular o’qituvchi va o’quvchi qiziqishlari asosida tuzilib, uzviy harakterga ega 
bo’ladi. Bunday innovatsiyalar puxta tayyorlanib ekspertlardan o’tadi va zarur 
vositalar bilan ta’minlanadi. 
Innovatsion texnologiyalar quyidagi yo’nalishlarda amaliyotga joriy etiladi: 
-Oquvchilarning e’tibori o’zlashtirishi lozim bo’lgan bilimlar majmuiga emas 
balki bilimlarni egallashga imkon beruvchi uslub va usullarga qaratiladi. Boshqacha 
aytganda texnologiya o’quvchilarni o’qib va o’qib olish ko’nikmasi bilan 
qo’rollantirish. Ularning axborot olishi va ishlov berish usullarini egallashlariga 
yordam beradi. 
- Innovatsion texnologiya aslida o’quvchilarni mustaqil fikirlashga o’rgatadi. 
O’quvchilar innovatsion texnologiyadan foydalanib o’quv materialini tahlil qiladi. 
Ta’lim muassasasida innovatsion modellarni amaliyotga samarali tadbiq 
etishning boshlang’ich shartlari sifatida quyidagi chora-tadbirlarni keltirib o’tish 
mumkin. 
-
Umumiy maqsadlar mavjudligi 
-
Boshqaruv tizimining qulay va demokratik xususiyati. 
-
Axborot almashishinish tizimining muvofiqlashtirish. 
-
Raxbarlarning yuqori darajada professional kompetentligi. 
-
Jamoada psixologik muhitning ijobiyligi. 
-
Innovatsion faoliyatda o’qituvchilarning samarali ishtrokini ta’minlash 
Innovatsion jarayonni tarkibiy qismiga muammolar, yangilika ehtiyoj, 
sub’ektlar, maqsad va vazifalar, mazmun, metodlar va natijalar kiradi. Shulardan 
ko’rish mumkinki innovatsion jarayonni tashkil etish hamda ko’zlangan natijalarga 
erishishda eng avvalo ta’lim muassasasidagi mavjud muammolarni o’rganish tahlil 
qilish va bartaraf etishda bajarilishi zarur bo’lgan vazifalarni aniqlash, shuningdek 
muassasaning imkoniyati va ehtiyojlaridan kelib chiqib innovatsion jarayoning 
mazmuni va mohiyatini belgilashning sifati va bajarilishi samaradorligi 
sub’ektlarning faoliyatiga qay darajada bog’liq bo’lsa, ta’lim muassasasi faoliyatida 
belgilangan maqsadlarga ko’ra, yuqori natijalarga erishish ularning innovatsion 
faoliyati hamda innovatsion jarayonlarni tashkil etish qobilyatlariga shu darajada 
bog’liq bo’ladi.