Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний, тезисы лекций и др

План:
I. Проверка теоретических знаний.

1. 
   Государственный образовательный стандарт.
   
2. 
   Учебные планы, типы и структура учебных планов.
   
3. 
   Учебные программы школы: типы, принципы построения и структура.
   
4. 
   Новые подходы к разработке учебных программ для современной школы.
   

II. Изучение государственного образовательного стандарта.
Ответьте на вопросы:

1. 
   Какова структура стандарта?
   
2. 
   Назовите разделы содержания базовых образовательных областей.
   
3. 
   Проанализируйте содержание базовой образовательной области «История»:
   

а) общая характеристика образовательной области;
б) базовое содержание образовательной области;
в) требования к минимально необходимому уровню подготовки учащихся;
г) общие подходы к оценке выполнения требований стандарта.
III. Изучение базисного учебного плана Алтайского края.
Ответьте на вопросы:

1. 
   Из каких компонентов состоит учебный план?
   
2. 
   Что представляет собой инвариантная часть, каково ее назначение?
   
3. 
   Какие учебные предметы и интегрированные курсы входят в инвариантную часть?
   
4. 
   Что представляет собой вариативная часть, чем она наполнена?
   
5. 
   Каково примерное соотношение федерального и регионального компонентов учебного плана?
   

IV. Изучение школьных программ, ответы на вопросы.
Ответьте на вопросы:

1. 
   Какова структура программы?
   
2. 
   Каково назначение объяснительной записки?
   
3. 
   Каков принцип построения учебных программ?
   

V. Подведение итогов занятия.
Литература:
1. Алексашина, Л.Н. Стандарты по истории: путь в школу [Текст] / Л.Н. Алексашина // Педагогика. – 2000. – № 4. – С. 14-20.
2. Базисный учебный план общеобразовательных учебных заведений Алтайского края. – Барнаул, 2004.
3. Леднев, В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы [Текст] / В.С. Леднев. – М., 1991.
4. Рыжаков, М.В. Содержание общего среднего образования: парадоксы развития [Текст] / М.В. Рыжаков // Школьные технологии. – 2005. – № 1. – С. 4-11.
5. Кукушин, В.С. Дидактика (Теория обучения) [Текст]: учебное пособие / В.С. Кукушин. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов-н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003.
6. Педагогика [Текст] / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.
7. Подласый, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласый. – М., 2004.
8. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2002.
9. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст] / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001.
10. Учебные стандарты школ России [Текст] / Под ред. Леднева В.С., Никандрова Н.Д. – М., 1998.
11. Якиманская, И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьника [Текст] / И.С. Якиманская // Вопросы психологии. – 1994. – № 2. – С. 64-76.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2. 2 часа
Тема: Школьный учебник