Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний, тезисы лекций и др

Инновационная среда — определенная морально-психологическая обстановка, подкрепленная комплексом мер организационного, методического, психологического характера, обеспечивающих введение инноваций в образовательный процесс школы.


Информатизация образования - комплекс мер по преобразованию педагогических процессов на основе внедрения в обучение и воспитание информационной продукции, средств, технологий.


Информационно-рецептивный метод обучения – объяснительно-иллюстративный способ организации совместной деятельности педагога и учащихся, при котором педагог сообщает готовую информацию, а учащиеся воспринимают, осознают и фиксируют ее в памяти.


Исследовательский метод обучения – организация поисковой познавательной деятельности путем постановки учителем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного и творческого решения.


Классно-урочная система обучения – такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой учащиеся группируются по классам и основной формой обучения является урок.
Коллоквиум – форма учебного занятия, организованная как собеседование учителя с обучающимся с целью безоценочного выяснения уровня их знаний.


Консультация учебная – 1) совет, разъяснение преподавателя студентам или учащимся общеобразовательных учреждений по какому-либо учебному вопросу;
2) форма организации учебного занятия, проводимого в виде собеседования индивидуально или по группам, во внеучебное время по определенному графику или по мере надобности, после завершения раздела программы, в процессе его изучения и особенно эффективно – в период подготовки к экзаменам.


Концепция – 1) система взглядов, выражающая определенный способ видения ("точку зрения"), понимания, трактовки каких-либо предметов, явлений;
2) определённый способ понимания, трактовки какого-либо предмета, явления, процесса, основная точка зрения на предмет и др.


Лекция – систематическое, последовательное, монологическое изложение учителем (преподавателем, лектором) учебного материала, как правило, теоретического характера. Как одна из организационных форм обучения и один из методов обучения традиционна для высшей школы, где на ее основе формируются курсы по многим предметам учебного плана.