Методические рекомендации по изучению дисциплины и отдельных тем слушателями заочной формы обучения

Методические указания для слушателей и слушателей

Понятие – это форма мысли, посредством которой предметы выделяются и обобщаются по существенным признакам. Понять нечто, т. е. составить понятие о предмете, это значит выразить сущность этого предмета. Этим понятие отличается от других познавательных форм – ощущения, восприятия, представления, которые не обладают такой обобщающей и абстрагирующей силой и, следовательно, в своем содержании не могут выразить закономерностей.

При ответе на вопросы семинарского занятия слушатель должен начать с усвоения логических приемов образования (формирования) понятий: сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования и обобщения. Важно усвоить взаимосвязь слова и понятия, понятия и предложения, определить для себя основные элементы понятия: его объем и содержание. Значительная часть темы подлежит эффективному усвоению в ходе практических занятий. Так, третий вопрос семинарского занятия, наряду с изучением его теоретических положений, требуется дополнить решением задач с использованием кругов Эйлера (Гетманова А.Д. Логика. Словарь и задачник. М., 1998. Глава «Понятие», Задачи №№ 2, 4; Кириллов В.И., Орлов Г.А. Упражнения по логике. М., Юристъ. 1995. Стр. 4-6, Упр. 1, 2, 3). Отражая существенные признаки, связи и отношения между предметами материального мира, понятия выступают как взаимосвязанный ряд категорий, находящихся в определенном отношении друг к другу. Анализ понятий, изучение их, искусство оперировать ими требует изучения движения понятий, их связи, взаимопереходов. Указанные выше упражнения помогают определиться в этой учебной проблеме. Понятие неразрывно связано с материальной языковой оболочкой, реальность каждого понятия проявляется в языке. Однако, будучи неразрывно связанным со словом, понятие не является тождественным слову. Наглядно это прослеживается при проведении логических операций обобщения и ограничения понятий. Для усвоения этих положений, а также вообще при освоении четвертого вопроса семинара, рекомендуется также обратиться к упражнениям и задачам по логике (Например, Кириллов В.И., Орлов Г.А. Упражнения по логике. М., Юристъ. 1995. Стр.9, 10. Упр. №№ 17, 18, 19, 20.; Гетманова А.Д. Логика. Словарь и задачник. Глава «Понятие», задачи №№ 9 ,10). Особое внимание в четвертом вопросе необходимо уделить логической операции определения понятий, так как освоение любого вида профессиональной деятельности связано с усвоением определенного количества базовых профессиональных категорий, адекватное употребление которых является косвенным подтверждением формирования профессиональных навыков. Основным видом явного определения, наиболее часто употребляемого в учебной и научной литературе, является определение через родовое понятие и видовые отличия. При рассмотрении правил определения понятий следует обратиться к упражнениям и задачам.
При подготовке к семинарскому занятию необходимо обратиться к указанным учебникам и учебным (практическим) пособиям, которые дают возможность расширить объем информации по изучаемой теме, не ограничиваясь положениями лекции. На основании изученной тематики возможно определиться с выбором реферата, темы которых представлены ниже.
Темы рефератов.

1. 
   Понятие как форма абстрактного мышления.
   
2. 
   Приемы и способы формирования понятий.
   
3. 
   Понятие и слово: диалектика взаимодействия.
   
4. 
   Характеристика логических операций с понятиями.
   
5. 
   определение понятий: виды и правила определения.
   
6. 
   Сущность логической операции деления понятий.
   
7. 
   Виды деления понятий. Классификация и ее применение.