Методические рекомендации по изучению дисциплины и отдельных тем слушателями заочной формы обучения

Тема № 6. Основы теории аргументации


Семинарское занятие.


Цели занятия:

• 
  дидактическая: закрепление и углубление теоретических знаний о процессе аргументативного воздействия и основах теории аргументации;
  
• 
  методическая: проверка степени усвоения материалов лекции и уровня самостоятельной подготовки слушателей к семинару;
  
• 
  воспитательная: убеждение слушателей в практической значимости данной темы как в курсе логика вообще, так и для практического использования в профессиональной деятельности сотрудников ОВД.
  

Методы проведения занятия:

• 
  развернутые ответы слушателей по вопросам семинара;
  
• 
  их групповое обсуждение и дополнение.
  

План семинара:

5. 
   Понятие аргументации. Аргументация и доказательство.
   
6. 
   Состав и способы аргументации.
   
7. 
   Правила и ошибки в процессе аргументации.
   
8. 
   Поля аргументации.
   

Организация работы по подготовке к семинару:

• 
  ознакомление с вопросами семинара, материалами лекции и рекомендованной литературой;
  
• 
  разъяснение слушателям методики самостоятельной работы;
  
• 
  проведение консультаций.
  

Порядок проведения семинара
(методические указания для преподавателя)


1. Вступительная часть занятия


Во вступительном слове:

• 
  определить практическую значимости темы «Логические основы аргументации» для освоения логической науки;
  
• 
  ориентировать слушателей на изучение темы как основы коммуникативной деятельности, показать возможные способы применения отдельных положений темы в практической деятельности сотрудника правоохранительной деятельности;
  
• 
  напомнить обсуждаемый вопросы и порядок их рассмотрения.
  

2. Обсуждение учебных вопросов

По первому вопросу семинара:

• 
  опросив двух слушателей, рассмотреть:
  

- определение понятия аргументации, теории аргументации;
- понятие убеждения, основания деления убеждений на виды;

• 
  при необходимости, с участием слушателей дополнить ответы, раскрывая сущность данной формы мышления.
  

По второму вопросу семинара:

• 
  анализ дедуктивных умозаключений, выводимых из простых суждений; примеры определения дедуктивных умозаключений;
  
• 
  опросив двух – трех слушателей, обсудить следующие подвопросы:
  

- непосредственные дедуктивные умозаключения и способы их логического вывода (обращение, превращение, противопоставление предикату, выводы по логическому квадрату);
- простой категорический силлогизм как вид дедуктивного вывода из простых атрибутивных суждений, фигуры и модусы силлогизма;
- умозаключения из суждения с отношениями (релятивных относительных суждений).
По третьему вопросу семинара:

• 
  опросив двух-трёх слушателей, рассмотреть:
  

- виды дедуктивных умозаключений из сложных суждений: общая характеристика;
- чисто условное и условно-категорическое умозаключение;
- разделительно-категорическое умозаключение;
- условно-разделительное умозаключение;
- особенности практикума (решения задач, упражнений) по данному разделу темы.
По четвертому вопросу семинара:

• 
  рассмотреть:
  

- сокращенный силлогизм (энтимему);
- сложные и сложносокращенные силлогизмы;
- особенности использования сокращенных и сложносокращенных силлогизмов в познавательной деятельности.

3. Заключительная часть занятия

В завершении занятия преподаватель проводит организационные мероприятия, указанные в методических рекомендациях к теме № 1 данного пособия.