Методические рекомендации по изучению данной темы на младшем звене обучения. III. Диагностика знаний учащихся по теме «Времена системы Indefinite»

do — did — done.
— Подумайте, в Земле Present Indefinite
слуги звались Do, сейчас мы в Земле Past Indefinite. Слово Indefinite присутствует и здесь и там, значит и слуги будут похожи.
— Did! —правила этикета требуют в этой Земле носить именно вторую форму. Эта форма несет в себе мысль о Прошедших Делах.
—А теперь я хочу спросить, смотрели ли вы вчера телевизор,
— Did you ...
Некоторые из нас уже хотели сказать watched, ведь ed — знак жителей Земли Прошедших Дел. Они носят форму с голубой нашивкой ed. Но что-то в голосе учительницы нас остановило.
— Получается «красивая красавица»!— Did — во второй форме, watched — тоже. Что же делать?
— Мне представлется такая картина,— Стоят два глагола на старте — Do и Watch, а впереди, там, где финиш, лежит одна награда—вторая форма. Кто её получит?
— Конечно, кто первый добежит.—А у нас первым стоит Did, то есть Do, только во второй форме. Значит, Watch остался ни с чем. В результате вопрос должен прозвучать так:
Did you watch TV yesterday?

Do прибежал первым и надел вторую форму!
Стоит ли говоришь об
отрицательной форме
в Земле Прошедших Дел?
— Пожалуй, мы долго не задержимся в этой Земле. — Мне кажется, всем уже ясно, как образуется отрицательная форма в Земле Прошедших Дел.
— Здесь есть слуга — непереводимое слово did. К нему-то и прилипнет осьминожка not.
— А раз есть did, то есть глагол во второй форме, то сказуемому уже не достанется второй формы. И мы, перебивая друг друга, стали говорить о том, чего не делали вчера:
We didn't play tennis yesterday. We didn't go to the park. We didn't work in the garden.
Выводы по главе III.
В данной главе мы провели диагностику учащихся и опрос учителей – практиков иностранного языка школы №16 г. Орла, в ходе чего выяснили с какими проблемами сталкиваются учащиеся и учителя. В результате чего наметили для себя пути преодоления этих трудностей и разработали методические рекомендации учителям иностранного языка работающим на младшем звене обучения, где представили конспекты уроков.