Менеджмента

Глава 10. Школа человеческих отношений
• В-четвертых, каждая проблема рассматривалась и по частям, 
и как единое целое. М. Фоллетт подчеркивала, что «с суще-
ствующими проблемами можно справиться, лишь обладая 
целостным мышлением»
341
. На основе такого комплексного 
исследования предлагался какой-либо вариант решения про-
блемы, который требовал обязательной проверки на практике. 
Исследовательница писала: «…нужно избавиться от узкой спе-
циализации нашего мышления в отношении каждой встающей 
перед нами проблемы. Я не считаю, что мы имеем дело с чисто 
психологическими, этическими или экономическими пробле-
мами. Мы имеем общечеловеческие проблемы с психологиче-
скими, этическими или экономическими аспектами, а также
с любыми другими, какие вы сможете увидеть»
342
.
• В-пятых, основываясь на гештальтпсихологии
343
, используя 
элементы идеалистического и коллективистского подходов, 
М. Фоллетт исходила из того, что организации обладают общ-
ностью цели.
• В-шестых, основываясь на философии И. Г. Фихте
344
, отстаивала 
преимущество групповых интересов перед индивидуальными и на 
этой основе отрицала соответствующие положения либерализма.
• В-седьмых, следуя групповому принципу, М. Фоллетт счита-
ла, что истинная сущность человека проявляется только через 
групповую организацию. Потенциал личности останется толь-
ко потенциалом, если его не реализовывать в группе. «Истин-
ное Я человека – это его Я в группе», поэтому «у человека не мо-
жет быть прав отдельно от общества, независимо от общества 
341 
Крейнер С. Библиотека избранных трудов о бизнесе. Книги, сотворившие ме-
неджмент / пер. с англ. А. Трактинский. Москва : Олимп-Бизнес, 2005. С. 114.
342 
Классики менеджмента : пер с англ. / под ред. М. Уорнера. Санкт-Петербург : 
Питер, 2001. С. 871.
343