Maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat universiteti filologiya fakulteti oʻzbek tilshunosligi kafedrasi

Taqrizchilar nimalarga e’tibor berish kerak: Taqrizchi talabalar ma’ruza matni bilan tanish bo’lishi lozim. Ma’ruzaning yutuq va kamchiliklarini aytadi, o’z qarashlarini bayon qiladi. Ma’ruzachi bilan munozaraga kirishishi mumkin. Keyin o’z xulosalarini bildiradi.


Ilova
Ma’ruzachi talabalarni rag’batlantirish maqsadida quyidagicha
10 ballik baholash mezonini taklif etish mumkin:

Ma’ruzaga tayyorlahish darasi: 2
Darslik va o’quv qo’llanmalardan foydalanishi: 1
Qo’shimcha adabiyotlardan foydalanishi: 1
Ko’rgazmali vositalardan foydalanishi: 1
Munozaralarga munosabati: 1
Savollarga javobi: 1
Ma’ruzani bayon qilishda turli vositalardan
foydalanishi: 1
Video proekor vositasidan foydalanishi: 1
Internet materiallaridan foydalanishi: 1
JAMI: 10



Ma’lumotli ma’ruzaning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	ta’lim beruvchi	ta’lim oluvchilar
1-bosqich Kirish (10 min.)	1.1. Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan natijalarni yetkazadi. Ekranga fanning tuzilmaviy-mantiqiy chizmasini (№ ilova) chiqaradi, mavzularning o’zaro aloqasini yoritadi, ularga qisqa tavsif beradi, fan miqyosida bajariladigan uslubiy va tashkiliy ishlar xususiyatlarini tushuntiradi. Reyting-nazorat tizimi, joriy, oraliq, va yakuniy nazoratni baholash mezonlari (№ ilova) bilan tanishtiradi. Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni; mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro’yxatini aytadi. 1.2. Birinchi o’quv mashg’uloti mavzusi, maqsad va o’quv faoliyat natijalarini aytadi. 1.3. Aqliy hujum usuli yordamida ushbu mavzu bo’yicha ma’lum bo’lgan tushunchalarni aytishni taklif etadi. Aqliy hujum usuli qoidasini (№ ilova) eslatadi. Barcha aytilayotgan takliflarni yozuv taxtasiga yozib boradi. Ushbu ish mashg’ulot yakunida tugatilishini ma’lum qiladi.	Tinglaydilar, yozib oladilar. Tushunchalarni aytadilar