Мавзу Тўгарак ишларини режалаштириш ва олиб бориш

қайд этиш лозимки, мусиқа машғулотларининг олдига қўйилган ҳам қандай
педагогик мақсад ва вазифани амалга ошириш учун, энг аввало, боланиг бир
қанча кўринишдан ташкил топган мусиқа ўқув қобилиятини тинмай ўстириб
бориш шарт. Мусиқа ўқув қобилияти асосан қуйидаги мусиқа уқуви, тембр
уқуви, ритм туйғуси ва мусиқа хотираси. Болаларнинг бу психологик
қобилиятлари мусиқвий тарбияни амалга ошириш жараѐнида мунтазам
ривожланиб боради.
Болаларнинг мусиқага қизиқиши жарѐнида болаларда ҳис-туйғулар
ҳосил этиш йўли билан уларнинг мусиқа ҳақидаги тасаввурларини бойитиб
бориш. Мусиқа тўгаракларини ривожлантиришда унинг турлари жуда
кўпдир. Тўгараклар асосан болаларни ижро этадиган чолғу асбобларга
қизиқишларига қараб танланади. Масалан: жамоа бўлиб куйлаш-хор,
мусиқали-вокал чолғу тўгараги, чолғучилар, доирачилар. Якка созлардан
иборат бўлган тўгарак, раққосалар, ашулачилар каби тўгараклар мавжуддир.
Халқ ижодиѐтининг бу масалалари аниқ ифодаланган ривожланиш
йўналишига эга. Чунки ривожланаѐтган мамлакатда бадиий ижодиѐтда
қатнашиш учун ҳаракат моддий балки, маънавий шароитларни ҳам
таъминлайди. Уларда бадиий бойликларни яратишга эҳтиѐжни
шакллантиради.
1. Болаларни оддий мусиқа билан таништириш, мусиқа тинглаш, ашула
айтиш, мусиқа билан ҳаракат, рақсга тушиш ва болаларнинг оддий мусиқа
асбобларида куй чалиш кўникмаларини ҳосил этиш ва ижодий
қобилиятларини ўстириб бориш.
2. Болалар овозини асраб тарбиялаш ашула айтишнинг бошланғич
кўникмаларини ҳосил этиш, қўшиқларни содда, равон, эркин табиий ва
ифодали куйлашга ўрганиш.
3. Мусиқа асарларидан таъсирланиш, шу асосда болаларда мусиқавий дид ва
бадиий мухокама юритиш малакаларини риводлантириш.