Mavzu: tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni. Tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari

Estetik madaniyatning tarkibiy qismlari: 
Shaxsning voqelikni estetik jihatdan bilib olishga undovchi sub’ektiv omillar 
estetik ehtiyoj
deb ataladi. 
Shaxsning estetik faoliyatiga, voqelik va san’at asarlarini estetik jihatdan 
o‘zlashtirishga kirishishi 
estetik qiziqish
deb ataladi. 
Ijtimoiy voqelik, tabiat, san’at bilan bevosita muloqot jarayonida – 
nazariyalar, qarashlar, badiiy ta’lim va tarbiya natijasida shakllanadigan xususiyat 
estetik ong
deb ataladi. 
Shaxsning aniq bir estetik hodisaga munosabatini bildiruvchi aqliy harakati 
estetik mulohaza
deb ataladi. 
Estetik axborotlar oqimi, estetik va axloqiy normalar yig’indisi orqali 
shakllanadigan va shaxsning narsa-buyum, hodisalarga estetik baho berishida 
yaqqol namoyon bo‘ladigan hodisa 
estetik did
deb ataladi. 
Shaxsning tabiat, jamiyat va san’atdagi maqsad tarzida idrok etadigan, 
takomillashgan go‘zallik borasidagi bahosining aks etishi 
estetik ideal
deb ataladi.
Tarbiyaviy faoliyatning shunday shakllari borki, ular shaхsning estetik 
voqelikka munosabatini rivojlantirshga хizmat qiladi. Tarbiyaviy faoliyatning 
bunday shakllari