Mavzu: pedagogik konfliktologiyaning mohiyati, obyekti, predmeti, maqsadi, vazifalari va fan sifatida paydo bo’lishi. Mundarija

Pedagogik konfliktologiya - pedagogika fanning amaliyotga yo'naltirilgan yo'nalishi bo'lib, uning maqsadi pedagogik nizolarning tabiati va sabablarini o'rganish, ularni tartibga solish va hal qilish usullarini ishlab chiqishdir.
Pedagogik jarayon ishtirokchilarining o'zaro ta'siri muammosi tobora keskinlashib bormoqda. Bugungi kunda o'qituvchi ta'lim sohasidagi ziddiyatli vaziyatlarni oldini olish va hal qilishga imkon beradigan malakalarga ega bo'lishi kerak.Pedagogik konfliktlar psixologiyasiga qiziqish quyidagi sabablarga ko'ra yuzaga keladi.

• 
  ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy sharoitlar, ya'ni ko'pchilik aholining turmush darajasi pasayishi;
  
• 
  ijtimoiy sohadagi qattiq raqobat (biznes, ishlab chiqarish aloqalari);
  
• 
  qadriyatlar va qadriyatlar tizimining zaiflashishi va yo'nalishlarining o'zgarishi;
  
• 
  huquqbo`zarliklarning ko'payishi;
  
• 
  jamiyatda o'qituvchilik kasbining nufo`zi pasayishi;
  
• 
  ta'lim muassasalarida shaxslararo munosabatlarning keskinligi;
  
• 
  avtoritar maktabni boshqarish;
  
• 
  ko'p oilalarda nevrotik aloqa uslubi mavjudligi kabilar.
  

O'qituvchi o'z faoliyatida individual psixologik, yoshga bog'liq individual xususiyatlarni hisobga olishi kerak. Talaba, uning rivojlanishidagi ijtimoiy vaziyat, bolaning ijtimoiy muhiti (oila, darsdan tashqari mashg'ulotlar, qiziqishlar) haqida tasavvurga ega bo'lish lozim. Jamiyatda va pedagogik faoliyatda yo`z beradigan ko'plab jarayonlar kommunikativ madaniyat muammolari hisoblanadi. Shuning uchun eng muhimi, sog'liqni saqlashni joriy etish, konfliktlar bilan bog'liq omillarni kamaytiradigan texnologiyalar rasmiy va norasmiy aloqalarda ijobiy munosabatlarni rivojlantirish, maktab va universitet jamiyatining to`zilmalarida bugungi kunda o'qituvchilar va ta'limning barcha ishtirokchilari o'rtasida, jamoada qulay psixologik muhit (maktab, sinf, guruh), individual usullardan foydalangan holda, o'quv muhitida mavjud bo'lgan nizolarni keltirib chiqaradigan omillar ta'sirini kamaytirish, maslahat berish, nizo ishtirokchilarining shaxsiy tarkibiy qismlarini ko'rib chiqish har bir o'quvchining shaxsini barkamol rivojlanishiga hissa qo'shadi.
Birinchi bo`limda "Nizo" ning fanlararo toifasi, ushbu hodisaning to`zilishi, funktsiyalari va dinamikasi yoritilgan. Ikkinchi va keyingi boblarda pedagogik nizolarning xususiyatlari, ularning sabablari, nizolarning tomonlariga bog'liq bo'lgan kursning o'ziga xos xususiyatlari ko'rib chiqiladi: "o'qituvchi-shogird", "talaba-talaba", "talaba-ota-ona", "O'qituvchi - o'qituvchi", "ota-ona - o'qituvchi", "o'qituvchi - ma'muriyat". Sakkizinchi, oxirgi bob amaliyotga yo'naltirilgan tahlilni taqdim etadi pedagogik ziddiyatlarning oldini olish va hal qilishda foydalaniladigan yondashuvlar, psixotexnologiyalar yoritiladi.