Mavzu: maktabgacha yos

III.BOB Katta guruhda ekologik mazmundagi o‘yinlar.

1.Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik o‘yinlar

Katta va tayyorgarlik guruhlari bolalari uchun tabiatdagi didaktik o’yinlar"Meva, rezavorlar" do’koni Tarbiyachini tayyorlash: bolalarga ma'lum bo’lgan meva va rezavorlar tasvirlangan qo’g'irchoqlar yoki rasmlarni tanlash. Didaktik vazifa: bolalarning tashqi ko’rinishini - rangi, shakli, ta'mi, meva va rezavorlarning joylashishini aniq tasvirlash qobiliyati. Ular tushunganlarini tekshiring va Tabiat bilan tanishish jarayonida didaktik o’yinlar va mashqlar orqali birinchi kichik guruh bolalarining so’z boyligini rivojlantirish. Lug'atni o’zlashtirish bolalar nutqini rivojlantirishning asosidir, chunki so’z tilning eng muhim birligidir. So’zlar narsa va hodisalarni, ularning belgilarini, sifatlarini va ular bilan birga harakatlarini bildiradi. Maktabgacha pedagogika bolalarning so’z boyligini rivojlantirish deb hisoblaydi.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'lim bo’yicha didaktik o’yinlar Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'lim bo’yicha didaktik o’yinlar. Ekologik mazmundagi didaktik o’yinlar alohida organizm va ekotizimning yaxlitligini ko’rishga, tabiatning har bir ob’ektining o’ziga xosligini anglashga, insonning asossiz aralashuvini tushunishga yordam beradi...
Ekologiya. Didaktik o’yinlar va ekologik foyda - "Yoz haqidagi topishmoqlar" ekologik ta'lim bo’yicha didaktik o’yin taqdimoti
Kognitiv rivojlanish uchun didaktik o’yin. Yo’nalish "Ekologik ta'lim" Yoz haqidagi topishmoqlar "o’rta maktabgacha yosh Maqsad: "Yoz" mavzusidagi bolalar bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish. Vazifalar: - bolalarning fasl-yoz haqidagi bilimlarini tizimlashtirish - mavsumiylik haqidagi bilimlarni mustahkamlash ...
Ekologik ta'lim bo’yicha didaktik o’yin "To’rtinchi qo’shimcha" ("Yoz" mavzusi) O’rta guruh bolalari uchun kognitiv rivojlanish bo’yicha didaktik o’yin "Ekologik ta'lim" "To’rtinchi qo’shimcha" yo’nalishi (mavzu "yoz") O’yinning maqsadi: - to’rtinchi qo’shimcha ob'ektni topish qobiliyatini mustahkamlash va nima uchun bu ortiqcha ekanligini tushuntirish. Vazifalar: - bolalarning ... haqidagi bilimlarini tizimlashtirish.
Barg toping. Maqsad: tanish daraxtlarning barglarini ajratish va nomlash, daraxtlarning nomlarini eslab qolish, bolalar nutqini rivojlantirish; ularni diqqat va estetik tuyg'ularda tarbiyalash. Material: har bir bolada 3-4 bargdan iborat bir xil guldastalar (zarang, eman, kul, qayin, bitta guldasta ...
Didaktik o’yinlar orqali maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash Didaktik o’yinlar orqali maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash hamma biladi, bu o’yin bolalarning qiziqishini qondirishga imkon beradi, bolani atrofidagi dunyoni faol o’rganishga jalb qiladi, unga ob'ektlar va ... o’rtasidagi munosabatlarni bilish usullarini o’zlashtirishga yordam beradi ...
Maktabgacha ta'lim muassasalari o’qituvchilari tomonidan qo’llaniladigan ekologiya o’yinlari tabiatning ob'ektlari va hodisalari, o’simlik va hayvonot dunyosi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish, mustahkamlash, kengaytirishga qaratilgan. Bunday o’yinlarda barglar, manzarali daraxtlarning mevalari, sabzavotlar, mevalar va boshqalar ishlatiladi. Ular tashqi dunyo bilan tanishish, hayot xavfsizligi va boshqalar bo’yicha darslarda qo’llaniladi, bolalarning tabiat ob'ektlarining xususiyatlari va sifati haqidagi bilimlarini konkretlashtiradi.
Ish stolida chop etilgan o’yinlar o’simliklar, jonsiz hodisalar va hayvonlar haqidagi bilimlarni tizimlashtirishga yordam beradi.
Og'zaki mazmundagi o’yinlar atrofdagi dunyo ob'ektlarining xususiyatlari va belgilarini tuzatishga yordam beradi.
Ochiq o’yinlar hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlashga, ularning odatlari va turmush tarziga taqlid qilishga yordam beradi. Bunday tabiat tarixi o’yinlari jonli va jonsiz tabiat hodisalarini aks ettiradi.
Ijodiy o’yinlar maktabgacha yoshdagi bolalarni atrofdagi dunyo bilan tanishish jarayonida olingan taassurotlarni aks ettirishga o’rgatadi. O’yin mashqlari olingan bilimlarni mustahkamlashga qaratilgan.
Maktabgacha yosh klassik o’yin yoshi hisoblanadi. O’yinda bolaning barcha aqliy fazilatlari va shaxsiy xususiyatlari eng intensiv shakllanadi. O’yin faoliyati barcha aqliy jarayonlarning o’zboshimchaliklarini shakllantirishga ta'sir qiladi - elementardan eng murakkabgacha. Shunday qilib, o’yinda ixtiyoriy xatti-harakatlar, ixtiyoriy diqqat va xotira rivojlana boshlaydi.
O’yin sharoitida bolalar kattalarning to’g'ridan-to’g'ri ko’rsatmalariga qaraganda yaxshiroq diqqatni jamlaydilar va ko’proq eslashadi. Ongli maqsad - diqqatni jamlash, biror narsani eslab qolish, impulsiv harakatni cheklash - bu o’yinda bola tomonidan eng erta va eng oson farqlanadi. Bolalarning tabiatga hissiy munosabatini shakllantirishda o’qituvchi ko’plab o’yin turlaridan foydalanadi.
Ekologik mazmundagi didaktik o’yinlar alohida organizm va ekotizimning yaxlitligini ko’rishga, tabiatning har bir ob’ektining o’ziga xosligini anglashga, insonning asossiz aralashuvi tabiatda qaytarilmas jarayonlarga olib kelishi mumkinligini tushunishga yordam beradi. O’yinlar bolalarga katta quvonch bag'ishlaydi va ularning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo’shadi.
O’yin jarayonida atrofdagi olam haqidagi bilimlar shakllanadi, kognitiv qiziqishlar, tabiatga muhabbat, unga ehtiyotkorlik va g'amxo’rlik bilan munosabatda bo’lish, shuningdek, tabiatda ekologik maqsadga muvofiq xulq-atvor tarbiyalanadi.
Ular bolalarning dunyoqarashini kengaytiradi, hissiy ta'lim muammolarini hal qilish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi. O’yinlar bolalarda kuzatuvchanlik va qiziquvchanlikni, qiziquvchanlikni rivojlantirishga yordam beradi, tabiat ob'ektlariga qiziqish uyg'otadi.
Didaktik o’yinlar intellektual qobiliyatlarni rivojlantiradi: harakatlarni rejalashtirish, ularni vaqt va o’yin ishtirokchilari o’rtasida taqsimlash, natijalarni baholash va hokazo.
O’yin harakatlarining mazmuni qanchalik xilma-xil bo’lsa, o’yin texnikasi shunchalik qiziqarli va samarali bo’ladi. Tabiiy sharoitda didaktik o’yinlarni o’tkazish o’ziga xos qiyinchiliklarga ega: bolalar osongina chalg'ishadi, diqqatlarini begona narsalarga, odamlarga va hokazolarga o’tkazadilar.Shuning uchun bunday o’yinlarda vizual badiiy dizaynlashtirilgan materiallardan foydalanish, qiziqarli o’yin daqiqalari, harakatlarni o’ylab topish va barcha bolalarni bitta muammoni hal qilishga jalb qilish tavsiya etiladi. Pedagoglar o’z amaliyotlarida ertak qahramonining yordamiga murojaat qilishgan. Ertak qahramoni yordamida siz har qanday o’yinni o’ynashingiz mumkin, masalan, "Qo’ziqorinli o’tloq", "Kuzgi o’rmon", "Hayvonga uy qurish", "Dori tayyorlang" va hokazo. O’yin ham bo’lishi mumkin. musiqa jo’rligida bezatilgan. Bolalar o’z bilimlariga tayanib g'alaba qozonishlari mumkin bo’lgan o’yinlarni juda yaxshi ko’radilar.