Mavzu: maktabgacha yos

Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash jarayonida didaktik o’yinlarning quyidagi turlari qo’llaniladi:
Mavzu;
ish stoli chop etilgan;
og'zaki.
Mavzu bo’yicha o’yinlar. Bu tabiatning turli ob'ektlari yordamida o’yinlar. (barglar, konuslar, urug'lar, toshlar va boshqalar) Bolalarning tabiiy ob'ektlarning fazilatlari va xususiyatlari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va konkretlashtirish uchun ob'ektli o’yinlardan foydalanish tavsiya etiladi. Ob'ektli o’yinlar bolalarni tekshirishga o’rgatadi, bolaning hissiy qobiliyatlarini rivojlantiradi. Mavzu o’yinlariga misol sifatida keltirilishi mumkin - "Ajoyib sumka" , "Ustlari va ildizlari" Bolalar kimning shoxidan? va hokazo. Ob'ektli o’yinlar barcha yosh guruhlarida ham jamoaviy, ham individual darslarda qo’llanilishi mumkin, bu o’yin mazmunini bolalarning yoshi va individual imkoniyatlariga qarab murakkablashtiradi.
Stolda chop etilgan o’yinlar. Bu loto, domino, split rasmlar kabi o’yinlar ("Botanika lotto" , "Rezavorlar va mevalar" "Qo’ziqorinlar" va boshqalar.) Ushbu o’yinlar bolalarning o’simliklar, hayvonlar, tabiat hodisalari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish imkonini beradi. Ular maktabgacha yoshdagi bolalarning mantiqiy tafakkurini rivojlantirishga katta ta'sir ko’rsatadi, mavjud bilimlarni yangi vaziyatda tez, mobil foydalanish qobiliyatini rivojlantiradi. Kichkina kichik guruh bolalari bilan ishlashda doskada chop etilgan o’yinlardan foydalanish tavsiya etiladi. Ular individual tuzatish ishlarini tashkil etishda ham samaralidir.
So’z o’yinlari. Bu hech qanday vizual materialni talab qilmaydigan o’yinlar. Ularning mazmuni bolalarning tabiiy dunyo haqidagi g'oyalariga oid og'zaki savollardir. So’z o’yinlariga misol turli savollarga javob bo’lishi mumkin: "Kim uchadi, kim yuguradi va kim sakraydi?" , "Qachon bo’ladi?" , "Kim suvda yashaydi, kim havoda uchadi, kim erda yashaydi?" h.k. bolalarning tabiat haqidagi tasavvurlarini birlashtirish, umumlashtirish, tizimlashtirish maqsadida so`z o`yinlari o`tkaziladi. Ular diqqatni rivojlantirishning samarali vositasidir. Maktabgacha yoshdagi bolalarning xotirasi, zukkoligi, bolalar nutqini yaxshi rivojlantiradi. Ushbu turdagi o’yinlar maxsus shartlarni talab qilmaydi, uni yopiq joylarda ham, yurishda ham tashkil qilish mumkin.
Didaktik o’yinlarni o’tkazishda quyidagi tamoyillarga tayanish kerak: izchillik, rivojlantiruvchi ta'lim, mavjudlik, bolalarning etakchi faoliyatiga tayanish printsipi.
Didaktikaning o’ziga xosligi o’yinlarning guruhdan guruhga bosqichma-bosqich murakkablashishini nazarda tutadi, ularning o’zgaruvchanligini nazarda tutadi.
Agar kichik guruh kabi didaktik o’yinlarda yovvoyi va uy hayvonlari bilan tanishish amalga oshiriladi — Ayting-chi, bu kim? , "hayvonni tasvirlash" , "ovoz bilan tanib olish" , va boshqalar, keyin o’rta guruh- "Kim qaerdaligini taxmin qiling" kabi o’yinlarda
yashaydi?" "hayvonga yordam bering" , "katta va kichik" va hokazo. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar quyidagi o’yinlarni muvaffaqiyatli engishadi: "Hayvonot bog'i" , "Mantiqiy zanjirlar" , "Hayvon haqida topishmoq o’ylab ko’ring" , "Afrikaga sayohat" . Katta yoshdagi bolalar krossvordlar, boshqotirmalarni echadilar, tajribalar o’tkazadilar, hayvonlar va o’simliklarni uzoq muddatli kuzatishadi, turli viktorinalarga zavq bilan javob berishadi.
Ko’pincha ekologik mazmundagi o’yinlar bolalarning o’zlari tashabbusi bilan paydo bo’ladi, bu ularning qiziqishini ko’rsatadi.
Ekologik mazmundagi didaktik o’yinlar, shuningdek, ekskursiyalar va maqsadli sayrlarda, bolalarni tabiatda ishlashga o’rgatishda kattalar mehnati bilan tanishtirishda, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarning eksperimental faoliyatida amalga oshirilishi kerak.