Mavzu: Kasbiy ta’lim o’qituvchisining individual metodik faoliyati

Ta’lim berishda o’qitish metodlari asosiy o’rinni egallaydi. Metod-yunoncha atama bo’lib, usul, yo’l degan ma’noni anglatadi, ya’ni maqsadga erishish yo’lini bildiradi. Metodlar (usullar) har qanday axborotni (maqsadni) uzatish va qabul qilish xarakteriga qarab quyidagi sinflarga ajratiladi:

• 
  So’z orqali ifodalanadigan metod.
  
• 
  Ko’rgazmali metod.
  
• 
  Amaliy metod.
  
• 
  Ta’lim jarayonida talabalarni o’zlashtirish, fikrlash jarayonini tashkil etish bo’yicha esa quyidagi metodlarni ajratib ko’rsatish mumkin:
  
• 
  O’qitishning ma’ruza (suhbat) metodi.
  
• 
  O’qitishning amaliy ishlar metodi.
  
• 
  Laboratoriya ishlari metodi.
  
• 
  Mustaqil ishlar metodi.
  
• 
  Reproduktsiv-evristik metod.
  
• 
  Ilmiy-tadqiqot metodi.
  
• 
  O’qitishning muammoli-izlanish metodi.
  
• 
  O’qitishning induktiv va diduktiv metodi.
  

Axborotni so’z orqali etkazish va qabul qilishga qaratilgan birinchi guruh metodlariga: Hikoya, suhbat, ma’ruza kabilarni kiritish mumkin.

Nutq madaniyatini o’stirishda hikoyaning o’qitish va fikrlarni bayon qilish metodi sifatidagi imkoniyatlari boshqa metodlarga nisbatan yuqoridir. Hikoya qilish - pedagog tomonidan yangi o’tilayotgan mavzuga oid fakt, hodisa va voqealarning yaxlit yoki qismlarga bo’lib, obrazli tasvirlash yo’li bilan ixcham, qisqa va izchil bayon etiladi. Bu metod materiallarni bayon qilishdi, obrazlarga xarakteristika berishdi, tabiat hdisalari va ijtimoiy hayotdagi voqealarni tasvirlashda qo’l keladi.

Hikoya qilish davomida talabalar passiv tinglovchi bo’lib qolishlariga yo’l qo’ymaslik kerak. Talabalarning diqqatini tasvirlanayotgan ob’ektga qaratibgina qolmay balki xuddi shu ob’ekt haqida ular ongli va aktiv fikr yuritishlarini ham ta’minlamoq lozim.