Mавзу: Дидактик ўйинлар Режа

Кичик гуруҳдаги болаларга хусусиятлари бир-биридан кескин фарқ қиладиган предметлар берилади, чунки кичкинтойлар предметлар ўртасидаги кичик фарқни топа олмайдилар.

• Кичик гуруҳдаги болаларга хусусиятлари бир-биридан кескин фарқ қиладиган предметлар берилади, чунки кичкинтойлар предметлар ўртасидаги кичик фарқни топа олмайдилар.
• Ўрта гуруҳларда фарқи кескин билинмайдиган предметлардан фойдаланилади. Болалар предметам ўйинлардан сони, жойи онгли тарзда эслаб қолинадиган, мувофиқ келадиган предметларни топиш каби топшириқларини бажарадилар. Ўйнаб туриб, болалар бўлаклар- дан яхлитни ясаш кўникмасини, шарчалар, маржонларни, мунчоқларни ипга териш, турли шакллардан нақшлар ясашни ўрганадилар.
• Дидактик ўйинларда турли ўйинчоқлар кенг қўлланилади. Уларда ранг, шакл, катта-кичик- лиги, қўлланилмши, материали ёрқин кўрсатилган бўлиши керак. Бу болаларга маълум дидактик масалаларни ечишда болаларга машқ қилдириш имконини беради. Масалан, ёгоч, металл, пластмасса, керамикадан ясалган ўйинчоқларни танлаш ёки турли ижодий ўйин- ларга керак бўладиган оилавий ўйинга, ёки қурувчи ўйинига ва ш.к. керак бўладиганларни танлаш. Бу каби дидактик ўйинлардан фойдаланиб, тарбиячи мустақил ўйинга қизиқиш уйғотади ва ўйин ғоясини танлаган ўйинчоқлари орқали айтиб бера олади.

Тарбиячи табиий (ўсимлик уруғлари, барглари, турли гуллар, тошлар, чиғаноқлар) материаллар ёрдамида «Бу кимнинг болалари?», «Қайси дарахтнинг барги?», «Куз гулларидан гулдаста йиғ» каби ўйинларни ўтказади. Тарбиячи сайр вақтида табиат билан учрашганда бу ўйинларни ташкил этади. Шундай ўйинлар пайтида болаларда атроф-муҳит ҳақидаги би- лимлари мустаҳкамланади, фикрлаш жараёнлари (таҳлил, синтез, таснифлаш) шаклланади ва табиатга муҳаббат ва асраб-авайлаш тарбияланади.

• Тарбиячи табиий (ўсимлик уруғлари, барглари, турли гуллар, тошлар, чиғаноқлар) материаллар ёрдамида «Бу кимнинг болалари?», «Қайси дарахтнинг барги?», «Куз гулларидан гулдаста йиғ» каби ўйинларни ўтказади. Тарбиячи сайр вақтида табиат билан учрашганда бу ўйинларни ташкил этади. Шундай ўйинлар пайтида болаларда атроф-муҳит ҳақидаги би- лимлари мустаҳкамланади, фикрлаш жараёнлари (таҳлил, синтез, таснифлаш) шаклланади ва табиатга муҳаббат ва асраб-авайлаш тарбияланади.
• Предметли ўйинларга сюжетли-дидактик ўйинлар ва инсценировка ўйинлари киради. Болалар сюжетли-дидактик ўйинларда аниқ ролларни, яъни сотувчи, харидорни «Дўкон» ўйинида, новвойни «новвойхона»да ўйнайдилар. Инсценировка ўйинлари турли турмуш вазиятларидаги бадиий адабиёт тушунчаларини сақлашга ёрдам беради: «Эртаклар оламига саёҳат», хулқ-атвор меъёри «Нима яхши ва нима ёмон?»