Mavzu: Bolaning intelektuval bilish malakalarini shakillantirish

Sayr jarayonida mavsumiy o’zgarishlarni kuzatish.
Maktabgacha yoshdagi bolalar tabiat hodisalari o'rtasidagi ba'zi aloqalarni tushunishi kerak: shamol esadi - daraxtlar chayqaladi, quyosh porlaydi - u isiydi. O'qituvchi bolalarni tabiat ob'ektlari va hodisalarini kuzatishga o'rgatadi. Shu bilan birga, bolalarga kuzatuv vazifasi va bajarilishi kerak bo'lgan reja taklif etiladi. Kuzatish jarayonida o'qituvchi bolalarga so'rovnomalar to'g'risida o'rgatadi. Kuzatuv natijalari haqida gapirishga chaqaloqlarni o'rgatish juda muhimdir. Tarbiyachining vazifasi bolalarda tabiatga nisbatan emotsional ijobiy, hurmatli munosabatni shakllantirish (gul, qush, quyoshni ko'rib quvonish qobiliyati). O'rta guruhda bolalarning jonsiz tabiat ob'ektlarining xususiyatlari va fazilatlari haqidagi g'oyalari kengaytiriladi va konkretlashtiriladi (masalan, suv - toza suyuqlik oqadi; ba'zi narsalar suvda suzadi, boshqalari cho'kadi; qor va suv o'z xususiyatlarini havo haroratiga qarab o'zgartiradi). Bolalar o'simliklarga issiqlik va namlik kerak, hayvonlar turli xil oziq-ovqat, suv va issiq uysiz yashay olmaydi degan fikrni shakllantiradi. Bolalar daraxtlar, butalar, otsu o'simliklar, bog 'o'simliklari, gulzorlar, sabzavotlar, mevalar, uy va yovvoyi hayvonlar kabi umumlashtirilgan tushunchalarni o'rganadilar.
O'rta guruh o'quvchilari tabiat ob'ektlarini kuzatishni o'rganishni davom ettirmoqdalar. Ushbu mashg'ulot avvalgi guruhlarga nisbatan ancha murakkab. Bolalarni kuzatish vazifasini belgilashga o'rgatishadi, ular so'rov o'tkazish harakatlarini o'zlashtirishadi, taqqoslashga harakat qilishadi, kuzatilgan narsalar haqida izchil gaplashadilar va xulosalar chiqaradilar.

Kichik maktabgacha yoshdagi singari, o'rta guruhda ham bolalar hayvonlarga va o'simliklarga bo'lgan muhabbatni rivojlantirmoqdalar, ammo endi ular buni amalda ko'rsatishlari kerak - tabiat burchagida uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilish. Kattaroq guruhda asosiy vazifa bolalarda tabiatda mavjud bo'lgan aloqalar va munosabatlar haqida: hayot sharoiti va holatiga qarab o'simliklar va hayvonlarning ehtiyojlari to'g'risida, ba'zi organlar va ularning funktsiyalari o'rtasidagi aloqalar to'g'risida bilimlarni shakllantirishdir. Bolalar o'simliklarning o'sishi va rivojlanish bosqichlari, tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar va ularning sabablari, mavsumiy o'zgarishlarning ma'lum bir ketma-ketligi haqida ma'lumotga ega. Katta maktabgacha yoshda bolalarning bilimlari tizimlashtirilgan; o'simliklar, hayvonlar va bu ehtiyojlarni qondirishga qaratilgan inson mehnati ehtiyojlari o'rtasida aloqalar o'rnatiladi; hayvonlar a'zolari, ularning funktsiyalari va yashash joylari o'rtasida (baliqning suyaklari bor, u suvda suzadi; qushning qanotlari va oyoqlari bor, u havoda uchadi, yerda yuradi, sakraydi). Fasllar haqidagi bilimlarni tizimlashtirish vaqtinchalik (nimaning ortida sodir bo'ladigan narsa) va sabab-ta'sir (ma'lum hodisalar kelib chiqadigan) munosabatlarni o'rnatishga asoslangan. Bolalarda tabiat hodisalaridagi o'zgarishlarni kuzatish, barcha tirik mavjudotlarga muhabbat tuyg'usini tarbiyalash, ba'zilariga o'rgatish qobiliyatini rivojlantirish muhimdir. murakkab bo'lmagan usullar tabiatni muhofaza qilish. Maktabga tayyorgarlik guruhida jonsiz tabiat hodisalarining muntazam o'zgarishi, ularni yanada tizimlashtirish va umumlashtirish to'g'risidagi bilimlarni aniqlashtirish va kengaytirish asosiy vazifadir. Fasllarning o'zgarishi, kecha va tun davomiyligining ko'payishi (yoki kamayishi), havo haroratining muntazam o'zgarishi, yog'ingarchilikning tabiati haqida g'oyalarni shakllantirish kerak.
Bolalar har bir hayvon va o'simlik ma'lum yashash muhitiga moslashganligi to'g'risida aniq g'oyalarni rivojlantiradilar.