Mavzu: Bolaning intelektuval bilish malakalarini shakillantirish

3.Maktabgacha yoshidagi bolalarga ta’lim berishning o‘ziga xosligi
Maktabgacha ta’lim muassasalaridagi tarbiyaviy ishlar turli yo‘nalishlar bilan bog‘liqlikda fuqarolik, siyosiy, baynalmilal, axloqiy, estetik, mehnat, jismoniy, huquqiy, ekologik, iqtisodiy tarbiyaga bo‘linadi. Maktabgacha ta’lim muassasasi bola uchun boshlang‘ich va asosiy tarbiya maskani bo‘lib, aynan tarbiyaning hayot va mehnat bilan bog‘liqligi tarbiya tizimida katta o‘rin tutadi. U tarbiyachidan ikkita asosiy yo‘nalishda faoliyatni amalga oshirishni talab etadi:
1)tarbiyalanuvchilarni kishilarning mehnat faoliyati bilan keng tanishtirish;
2) tarbiyalanuvchilarni real hayotiy munosabatlarga, ijtimoiy foydali faoliyatning xilma-xil turlariga jalb etish.
Bolalar bog'chasida bolalarni tabiat bilan tanishtirish shakllari va usullari.

T.K.ning so'zlariga ko'ra. Vinogradova, tabiat bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishning samarali vositasidir maktabgacha yosh... Bola u bilan muloqot qilish orqali ko'plab kashfiyotlarni amalga oshiradi. Chaqaloq ko'rgan har qanday jonzot o'ziga xosdir. Shuningdek, turli xil tabiiy materiallar (qum, gil, suv, qor va boshqalar) mavjud bo'lib, ular yordamida bolalar juda ko'p o'ynashni yaxshi ko'radilar. Maktabgacha yoshdagi bolalar tabiat bilan yilning turli vaqtlarida - va atrofida paxmoq bo'lganda muloqot qilishadi Oq qor va bog'lar gul ochganda. Voyaga etgan kishining tabiati tabiat bilan tanishganda, u bilan birga bola atrofidagi dunyoni o'rganishda bola uchun alohida rol o'ynaydi. Hech qaysi didaktik material bolaga rivojlanish ta'sirining xilma-xilligi va kuchliligi jihatidan tabiat bilan taqqoslash mumkin emas. Tabiat narsalari va hodisalari bolalarga aniq taqdim etiladi. Shunday qilib, chaqaloq to'g'ridan-to'g'ri hislar yordamida tabiiy narsalarning turli xil xususiyatlarini: shakli, hajmi, tovushlari, ranglari, fazoviy holati, harakati va boshqalarni idrok etadi. U tabiat to'g'risida dastlabki aniq va ravshan g'oyalarni shakllantiradi, bu esa yanada yordam beradi. u aloqalar va munosabatlarni ko'radi va tushunadi tabiat hodisalari, yangi tushunchalarni o'rganish. Bolalar kuzatuv jarayonida tabiat hodisalari o'rtasidagi ko'plab aloqalar va munosabatlarni o'rganadilar. Bu o'qituvchida o'quvchilarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga imkon beradi.
Turli xil tabiiy ob'ektlar tarbiyachiga qiziqarli va foydali tadbirlar bolalar. Tabiatda kuzatish, o'ynash va ishlash jarayonida bolalar ob'ektlar va tabiat hodisalarining xususiyatlari va fazilatlari bilan tanishadilar, ularning o'zgarishi va rivojlanishini sezishni o'rganadilar, ularda qiziquvchanlik paydo bo'ladi. Olingan bilim va ko'nikmalar maktabgacha yoshdagi bolalarga amalda foydalanish uchun taklif etiladi: bolalar qumni namlaydi, qattiq binolar yaratish uchun qorni sug'oradi, suvni ushlab turish uchun soylar va kanallarning tubini loy bilan qoplaydi. Ushbu faoliyat jarayonida bilimlarni yanada takomillashtirish va aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish mavjud.
Ular birinchi va ikkinchi kichik guruhlarda bolalarni tabiat bilan muntazam ravishda tanishtirishni boshlaydilar. Ushbu yoshda bolalar tabiatning alohida ob'ektlari to'g'risida bilimlarni, ya'ni aniq g'oyalarni to'plashlari muhim: tabiiy material (qum, suv, qor, muz) va uning xususiyatlari, o'simliklarning tuzilishi (poya, barg, gul) va ularning namlikka bo'lgan ehtiyojlari, hayvonlarning ko'rinishi (baliqlar, qushlar, sutemizuvchilar) va ularning harakatlanish usullari, oziqlanishi. Bolalar ba'zi hayvonlarning chaqaloqlari bilan tanishadilar: mushukcha, kuchukcha, quyonlar, tovuqlar. Ularga birinchi bilimlar beriladi o'ziga xos xususiyatlar fasllar.