Mashg‘ulot uchun tayyorlangan vositalarni

G. Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish bosqichi.
Tarbiyaviy ishlarni 
rejalashtirish bosqichi maqsadni koʻzlash bosqichidan keyin boshlanadi va undan 
faqat nazariy jihatdan farqlanadi, ammo amaliy jihatdan bu ajralmas jarayondir. Bu 

---

346 
bosqichda tarbiyachilar oldida : tarbiyalanuvchilar bilan birga faoliyat yoʻnalishining 
barcha qismlarini aniqlash, ishtirokchilar orasida majburiyatlarni taqsimlash, ularni 
qanday qilib bajarish lozimligini koʻrsatish kabi muhim vazifalar ham turadi. 
Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish boʻyicha tavsiyalar: 
1. Tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishda tarbiyalanuvchilarning tayyorgarlik 
darajasiga tayanish, ularning yosh va shaxsiy xususiyatlarini imkon darajasida 
kengroq qamrash lozim. CHunki, ishning favqulodda murakkabligi tarbiyachi 
niyatining oʻquvchilar tomonidan anglab etolmasligiga, ishning nega va nima uchun 
bajarilishi haqidagi noaniq tasavvur esa, tarbiyaviy ishni quruq rasmiyatchilikka 
aylantiradi. Keyingi ishga qiziqtirish engil kechmaydi. 
2. Tarbiyaviy ish - jamoatchilik ishi. Tarbiyalanuvchilarga reja tuzishning
nihoyatda mas’uliyatli mashg‘ulot ekanligini, tarbiyalanuvchi ishlayotgan har bir 
boʻlimning boshqa boʻlimlar bilan albatta bog‘liqligini va bir - birini taqozo etishini 
his qilishiga imkoniyat bering. Rejalashtirish, albatta, jamoaviy xarakter kasb etishi 
zarur.
3. Rejalashtirishning tarmoqli uslubiyoti, koʻrgazmali, oson oʻqiladigan va 
tushunarli chizma rejalar tuzish uslubiyotlari bilan tanishing. Tarbiyalanuvchilar 
bilan ularni oʻrganing, ularni mehnatning boshqa turlarini rejalashtirishda tarmoqli 
chizmani qoʻllashga oʻrgating. 
Ishlab chiqarish faoliyatini tashkil etishning umumiy nazariyasi texnologiya 
tayanadigan oltita qoidani taqdim etadi va ular tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda 
tarbiyachi tomonidan albatta hisobga olinishi zarur.