Mamlakatimiz Prezidenti Sh. M. Mirziyoev barcha sohalarni jumladan ta’lim tizimini tubdan isloh qilishga katta e’tibor qaratayotgani ta’lim tizimi sohasida tub burilash yasamoqda desak mubolag‘a bo‘lmaydi

Mavzuning oʼrganilganlik darajasi. Biz muammoga doir ilmiy tadqiqot ishlarini oʼrganib, ularni ilmiy jihatdan tahlil qilib, aniqladikki, hozirgi paytda pedogog olimlar: Raximboy Jumaniyozov (Muomala Madaniyati kitobi) Toshkent «Ma’naviyat» 2015, B. Husanov, V. G‘ulomov (Muomala Madaniyati kitobi) Toshkent-2009, Suyunov O.J.- SamISI “Kasb-hunar ta’limi” kafedrasi mudiri, dotseni, p.f.n. Sa’dinov X., - SamISI “Kasb-hunar ta’limi” kafedrasi dotsenti, t.f.n. Xusanov N. - SamISI “Kasb-hunar ta’limi” kafedrasi dotsenti, t.f. SHonazarov A. - SamISI “Kasb-hunar ta’limi” kafedrasi katta o‘qituvchisi tomonidan shaxs shakllanish jarayonining asosiy bosqichlari, shaxsning maʼlum yosh davrida uning his etishi muhim ekanligi belgilashni ustuvor muammo sifatida oʼrganganlar.
Tadqiqot maqsadi. Umumta’lim fanlarini o‘qitish vositasida o‘quvchilarni muloqot madaniyatini shakllantirish xususiyatlarini aniqlashdan iborat.
Tadqiqot obʼekti. Umumta’lim fanlarini o‘qitish vositasida o‘quvchilarni muloqot madaniyatini shakllantirish jarayoni.
Tadqiqot predmeti. Umumta’lim fanlarini o‘qitish vositasida o‘quvchilarni muloqot madaniyatini shakllantirish mazmuni va metodik tizimi.
Tadqiqot maqsadi va gipotezasidan kelib chiqqan holda quyidagi vazifalarni belgilandi:

• 
  umumta’lim fanlarini o‘qitish vositasida o‘quvchilarni muloqot madaniyatini shakllantirish dolzarb pedagogik muammo sifatida nazariy tahlil etish;
  
• 
  umumta`lim fanlarini o`qitishda o`quvchilar muloqot madaniyatini oʼrganish.
  
• 
  shaxslararo munosabatlarda, kommunikativ oʼzaro taʼsir omillarini oʼrganish.
  
• 
  o`quvchilarda muloqot madaniyati yoshga, jinsga oid oʼziga xos xususiyatlarini oʼrganish.
  
• 
  olingan natijalarning sifat va miqdoriy tahlilini amalga oshirish.
  
• 
  xulosalar yaratish va amaliy tavsiyalar ishlab chiqish.
  

Tadqiqot metodlari :
- ilmiy-nazariy, tarixiy, pedagogik-psixologik adabiyotlarni o‘rganish va tahlil etish;
- pedagogik eksperiment,
- sotsiologik so‘rovlar, kuzatuv, suhbat, pedagogik tajriba,
- matematik-statistik tahlil, tajriba ishlari natijalarini ishlab chiqish va umumlashtirish.