Maktabni o'rganish

Bolalarning mustaqil avtomobil faoliyati.
Mustaqil DVIG-I D-FT bolalarning tashabbusi bilan bog'liq. U kunning turli vaqtlarida tashkil etilgan: ertalab, ertalab, kunlar uyqudan keyin, yurish paytida. Mustaqil ravishda, R-K maqsadlariga erishishga olib keladigan harakatlarga qaratilgan. Muvaffaqiyatga erishish uchun u harakat qilish usullarini o'zgartiradi, ularni taqqoslaydi va eng mosni tanlash. SDDning davomiyligi bolalarning alohida namoyon bo'lishiga bog'liq. Jami 2/3 bo'lishi kerak.
Qo'llanma texnikalari:
Har bir RV o'yinlariga, har bir R-Ku joylarga bo'lgan qiziqishini bajarish uchun har bir RV bilan aloqa qilish uchun har bir RV bilan aloqa qilish, bu joyni himoya qilmaslik uchun har bir r-Ku joyini ta'minlash; Kuchlanish, qattiqlikni olib tashlang. Bolalar tabassum, reklama; Agar tuman harakatlar uchun qo'llanmani tanlash qiyin bo'lsa, savolga, sir, maslahatlarga yordam beradi;
2. O'qituvchiga bolalarning motor faolligi bo'yicha ta'sir qilish - bu shaxsni bilishi kerak. Ha bolalar, barcha bolalarni ko'z oldida saqlang va agar kerak bo'lsa, yordam bering;
3. Rahbar va o'zini qurituvchi tarkibida aloqa o'rnatish. dvigatel dd;
4 Jismoniy tarbiya qo'llanmalaridan oqilona foydalanish - faol harakatlarni talab qiladigan imtiyozlar va o'yinchoqlardan ustunlik berish; Ko'pincha o'z joylarini o'zgartiradi, boshqa hafta davomida, balki kun davomida almashtirishni ta'minlaydi; Yangi foydalari, ular bilan qanday boshqacha harakat qilishi mumkinligini ko'rsatadi. Masalan, bortda - yurish, yugurish, sakrash, emaklan, mashinani, to'pni aylantiring; Arqon bir-biriga burilishi, trekni aylantirishi, aylanasini aylantiring, so'ngra bir qo'g'irchoq bilan turli xil harakatlar qiling; To'p joyida, rulonda, otish, otish, urish, birga o'ynash va boshqalar aylanishi kerak;
5. DDD - motor muhiti uchun joyni tashkil etish o'yinning rivojlanishiga yordam beradigan turli xil uskunalar va sport inventarlari bilan to'lanishi kerak.
6. Jismoniy mashqlar belgisi - ba'zan bolalardan yangi harakatlar yoki harakatlarni namoyish etish uchun bir xil o'yinga kiritilgan, ularga qiziqish uyg'otadi;
7. Ishni yaratish. P-KA tashabbuslari va mustaqilligi;
8. Bolalarning har xil bo'lgan ayblovi. Qo'shma o'yinlarga Ha. Harakatlanish darajasiga ko'ra, bolalar uch yo'nalishda farq qiladi: optimal harakatlanadigan, kam ko'tarish, giper harakatlanish. Bolalarni turli xil harakatchanlikdagi bir juftliklarda birlashtirmaslik, ularni ikkitadan (to'p, qo'g'irchoq, halqa, arqon va boshqalar) bir mavzu bilan birlashtirib, ularga kerak bo'lsa, harakatlanish imkoniyatlarini namoyish eting.
9. O'yin dasturidan foydalanish. turli intensivlik darajasi. Sezlial bolalarni asta-sekin faol D-H ga va tezda xotirjam bo'lish uchun harakatlaning.
Giyohvand moddalar harakati va ulardan foydalanishning o'zgarishi usullarining keng doirasi, shaxsga qarab. Bolalarning motor xususiyatlari o'qituvchiga har bir bolaning maqbul darajasiga erishishga imkon beradi.