Mаktаbgаchа tа’lim vа boshlаng’ich tа’lim fаkulteti mаktаbgаchа tа’lim metodikаsi kаfedrаsi

Birinchi bosqichda sinflar shakl sifatida emas, balki haqiqat va mohiyatni izlash sifatida beriladi. Bola ob'ektdan ko'p funktsiyali foydalanish muammosiga olib keladi.
Keyingi bosqich – bu "duallik siri" yoki ob'ektdagi, hodisadagi qarama-qarshiliklarni aniqlash. Obyekt tadqiqoti:
- unda nimadir yaxshi, nimadir yomon,
- nima- zararli narsa, nimadir xalaqit beradi va nima - keyin kerak.
Keyingi bosqich qarama-qarshiliklarni hal qilish. Qarama-qarshiliklarni hal qilish uchun o'yin va ertak vazifalarining butun tizimi mavjud. Masalan, vazifa: "Suvni elakda qanday o'tkazish mumkin?". Pedagog qarama-qarshilikni shakllantiradi; suv o'tkazish uchun elakda bo'lishi kerak va suv bo'lmasligi kerak, chunki uni elakka o'tkazib bo'lmaydi– oqib chiqish. Qarama-qarshilik materiyaning agregat holatini o'zgartirish orqali hal qilinadi– suv. Suv o'zgartirilgan shaklda (muz) elakda bo'ladi va u erda bo'lmaydi, chunki muz suv emas. Muammoning yechimi– suvni elakda muz shaklida o'tkazing.
Keyingi bosqich TRIZ dasturi– bu maxsus usullar yordamida ertak muammolarini hal qilish va yangi ertaklarni o'ylab topishdir. Bu usul tanish ob'ektlarning g'ayrioddiy xususiyatlarga ega bo'lishidan iborat. Bu ishlarning barchasi o'z ichiga oladi turli xil turlari bolalar faoliyati– o'yin, nutq, chizish, modellashtirish, qo'llash, dizayn.
O'yin mavzusi, tashqi dunyo bilan tanishish va nutqni rivojlantirish uchun sinfdagi ijodiy vazifalar o'rganilayotgan materialning mavzusiga bog'liq. O'yinlarning maqsadi– qidiruv, tadqiqot, ixtirochilik faoliyati. Rivojlangan tafakkur qarama-qarshilikni ko'rish, uni shakllantirish va hal qilishni o'z ichiga oladi. Qarama-qarshilikni hal qilish natijasi ixtirodir. Yaratilish– jadal o‘zgarib borayotgan hozirgi zamonda shaxsni va insoniyat taraqqiyotini faol rivojlantirishning eng samarali yo‘li.

7. Maktabgacha ta’lim muassasalarida interfaol texnologiya, AKT texnologiyasi.
IAT dan foydalanish quyidagilardan biridir samarali usullar bolalar ta'limining motivatsiyasi va individuallashuvini oshirish, ularning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish va qulay hissiy muhitni yaratish. Shuningdek, u tushuntirish-illyustratatsiyali o'qitish usulidan bola ushbu faoliyatda faol ishtirok etadigan faoliyatga o'tishga imkon beradi. Bu yangi bilimlarni ongli ravishda o'zlashtirishga yordam beradi.
Bolalar uchun o'rganish yanada jozibali va qiziqarli bo'ladi. Interfaol doska bilan ishlashda bolalarda barcha aqliy jarayonlar rivojlanadi: diqqat, fikrlash, xotira; nutq va nozik vosita qobiliyatlari. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolaning ixtiyoriy e'tibori yaxshi rivojlangan bo'lib, u qiziqganda ko'proq konsentratsiyalanadi, o'quv materiali aniq, yorqin va bolada ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi.