Максади: Билимларни фаоллаштиришни тезлаштиради, фикрлаш жараёнига мавзу бўйича янги ўзаро боғланишли тасаввурларни эркин ва очиқ жалб қилишга ёрдам беради
(Кластер-тутам, боғлам)-ахборот харитасини тузиш йўли - барча тузилманинг моҳиятини марказлаштириш ва аниқлаш учун қандайдир бирор асосий омил атрофида ғояларни йиғиш.
Максади: Билимларни фаоллаштиришни тезлаштиради, фикрлаш жараёнига мавзу бўйича янги ўзаро боғланишли тасаввурларни эркин ва очиқ жалб қилишга ёрдам беради.
Кластер харитасини тузиш йўли - барча тузилманинг моҳиятини марказлаштириш ва аниқлаш учун қандайдир бирор асосий омил атрофида ғояларни йиғиш. Билимларни фаоллаштиришни тезлаштиради, фикрлаш жараёнига мавзу бўйича янги ўзаро боғланишли тасаввурларни эркин ва очиқ жалб қилишга ёрдам беради.
1-Топшириқ “Кластер” методи
1-Топшириқ.Қуйидаги берилган иқтисодий атамалар учун наъмунага асосан кластер шакллантиринг. (Ҳар битта талаба биттадан иқтисодий атамани ёритади, 20 тадан кам бўлмаган тушунчалар орқали. Фақат компютер вариантни қабул қиламан!!!!!!!!!) Ишлаб чиқариш омиллари
Нима учун? Нима учун?
Нима учун? Нима учун?
Бу технологиядан шакллантирилган муаммо юзасидан «нима учун?» саволи қўйилиб унга ҳар бир талаба-ўқувчи ўзининг қарашларини, фикрларини ёзади.
Муаммонинг дастлабки сабабларини аниқлаш бўйича фикрлар занжири..
Тизимли,, ижодий,, таҳлилий фикрлашни ривожлантиради ва фаоллаштиради..
Муаммони аниқлаш, уни ҳал этиш, таҳлил қилиш ва режалаштириш жараёнида қўллаш мумкин.
«Нима учун?»саволининг қўйилиши ва унга жавобларнинг ёзилиши муаммо ечими топилгунча давом этади. Дастлаб бир партада ёнма-ён ўтирган талаба-ўқувчилар, сўнгра кичик гуруҳ, охирида бутун гуруҳ ёзма жавоблари ҳамкорликда таққосланиб, такрорланувчи ва хато фикрлардан тозаланиб, бир умумий тўғри натижага келинади.
2-Топшириқ. Берилган наъмунага асосланган ҳолда келтирилган муамоли ҳолатлар учун “Нима учун” техникасини шакллантиринг. Иқтисодиётнинг бош муаммоси.