«Mahalliy xomashyolar va ikkilamchi resurslar asosida innovatsion texnologiyalar»

Основными задачами дуального образования должны стать: 
• 
увязка образовательного процесса образовательного учреждения с 
условиями производства на предприятии (организации); 
• 
организация 
практической 
части 
обучения 
на 
предприятиях 
(организациях) и теоретической в образовательных учреждениях; 
• 
повышение инвестиционной привлекательности регионов и улучшение 
подготовки кадров среднего звена с учетом реальных потребностей экономики; 
• 
разработка форматов и моделей сотрудничества предприятий 
(организаций) и образовательных учреждений; 
• 
дальнейшее расширение участия предприятий (организаций) в аттестации 
выпускников; 
• 
удовлетворение потребности населения разного возраста в приобретении 
квалификации по соответствующим профессиям (специальностям). 
 
Реализация дуального образования включает следующие этапы: 
- выявление предприятий (организаций), на которых организовано 
дуальное обучение, на основании предложений в Каракалпакстане, Ташкенте и 
областях; 
- заключение договора между предприятием (организацией) и 
образовательным учреждением, а также предприятием (организацией) и 
обучающимся; 
- определение потребности в персонале среднего звена; 
- организация профориентации; 
- разработка и обновление учебных планов; 
- создание учебных программ и их обновление согласно спросу на рынке 
труда; 
- оценка персонала, обучаемого по дуальной учебной программе. 
Для качественной организации дуального обучения необходимо, чтобы:
теоретическая база была привязана к примерам реальной практики и 
практическим задачам; было обеспечено погружение студентов в 
профессиональную деятельность в период прохождения практики на 
производстве; количество времени на освоение теоретических знаний и 
практических навыков не превышало 40 часов в неделю; процентное 
соотношение теоретического и практического обучения было таким: 20-25% — 
теория, 80-75% — практика. 
Рассмотрев сущность дуальной системы образования, её достоинства и 
недостатки, можно сделать вывод, что несмотря на имеющиеся минусы, 
дуальная система обучения компетентных, высококвалифицированных, 
востребованных на бирже труда выпускников учебных организаций высшего 
профессионального образования и среднего профессионального образования 
обладает явным превосходством по сравнению с традиционной системой 
подготовки специалистов.