|
Моторика
орк;ада к,олади - кув-
ват, тезкорлик, чидамлилик пасаяди, вегетатив функциялар яхши
ривожланмайди, юрак-томир системаси ва нафас органларининг
функционал имкониятлари диапазони тораяди.
Болаларда л
[аракат активлигини
оширишнинг энг яхши
йули, тугри, ёшга мос келадиган жисмоний машкдар, х,аракат-
ли уйинларни уйнаш билан шугулланишдир. Болага ча^алок,-
лигиданок; жисмоний машкуирни му^им элементларини
куд
лат
ва гимнастика ва массаждан фаойдаланишни бошлаш орга-
низмдаги физиологик жараёнларни яхшилаш к,обилиятига асос
була олади.
Жисмоний машцларнинг
пигапфичанганлиги \озирги замон
-
6 0
-
фани орк;али маълум. Жисмоний мацщларни организмни раг-
батлантирувчи ва тренировка кдлдиришдан юзага келадиган
таьсири асосан марказий асаб тизими орк,али амалга оширила-
ди. Мунтазам равищца бажариладиган жисмоний Mauityiap
таъсирида функционал имкониятлари узгармайдиган бирорта
\ам орган ёки тузилмаларимизнинг йук, десак ^ато к^илмаган
буламиз.
Ж исмоний тарбия воситаси сифатида жисмоний машкдар
фак,ат
с о е п о м
болалар организмигагина ижобий таъсир к дш б-
гина к;олмай, улар айник;са, нимжон ва касалванд болаларнинг
организмини функционал ривожланишида хдм м ущ м а^амият
касб этади.
Бундай болаларга тегишли дозада ва махсус услубиётлар
орцали кулланиладиган жисмоний машкдар органлар ва тук,и-
маларнинг фаолиятини яхшилайди, моддалар алмашинувини
Узгартиради, оксидланиш жараёнини кучайтиради. Организм-
нинг шамоллаш касалликларига чидамлилигини оширади ва
касал организм учун жуда \ам зарур булган бадаллар (компен-
сациялаш) механизмларни такомиллаштиради.
Магстабгача ёшдагилар жисмоний (щракат) сифатларини
ривожлантириш.
Жисмоний сифатларининг таърифи, уларни
шакллантириш, куч, тезлик, чак.к.онлик, чидамлилик, мушак-
ларнинг эгилувчанлиги ва бугинлар ^аракатчанлигини намо-
ён кдлиш бу инсон организмининг \аётий фаолияти давомда-
ги зарурият эканлигига оид билимлар мажмуйини дарслиги-
м изн ин г би ри н чи ж илдида (2017) к ен г ёри тлган ли ги н и
таъкидлаб мактабгача ёшдагилар жисмоний сифатларини ри
вожлантириш муаммоларига тухталишни л озим курдик.
Мактабгача ёшидагиларнинг асосий жисмоний сифатлари
ни ривожлантиришни ёши цинамикаси Б.С.Фарфель (1957,
1959),
Ф.Г.Каэарян (1969), Л.В.Карманова (1971), Н.А.Фомин,
Б.П.Ф илин (1980) ва боцщаларнинг тадк^щотлари орк,али очиб
берилган. Бундай тадщщотлар Республикамизда утказилгани
йУк-
Олимларнинг фикрича,
бола цаётининг олтинчи йили
куч-
ни (Г .М.Касаткина, 1982; В.Н.Новохатько, 1982), жумладан,
теэлик-кучи к,обилияти ?^амда ^аракат тезкорлигини (Н .А.Нот-
кина, 1980; М .Н.Королева, 1985) тарбиялашнинг кулай(сен-
-
6 1
-
ситив) даври \исобланади.
Олти ёшда мазкур сифатларни шидцат билан ривожлаити-
риш, крбилияги сак^ланиб к,олади ва умумий чидамлиликпи
тарбиялаш имкониятлари пайдо булади (Н.В.Зимкин, 1956;
В.Г.Фролов, 1977; Г.П. Юрко, А.В.Яшченко, В.В.Белоярцева,
1976; Н.А.Ноткина, 1980 ва б.).
Т.Ю .Логвинанинг (1991) фикрича, 5-6 ёшли болаларда куч,
чидамлилик, эгилувчанлик, маконда мулжал олиш каби си-
фатлар энг кучли намоён булади, асосан угил болаларда ушбу
курсаткичлар цизларга нисбатан юк,орирок,.
Айрим тадк,ик,отчилар асосий даракат сифатларнинг ри-
вожланиш даражаси бобида угил болаларнинг к,изларга нисба
тан устунлиги х,ак,ида фикр юритиб, болаларга жисмоний тар-
б и я ж араёнида табак;алаш тириб ёндаш иш за р ур ли ги н и
таъкидлайдил ар.
Ц.Б.Какабадзе, 1971; З.И.Кузнецова, ва б., 1974; А.Е.Лю-
бомирский, 1979 ва боищалари етти ёшгача угил бол ал ар ва
к,изларнинг жисмоний сифатлари ривожланиш даражасидаги
фарк,и у цадар жиддий эмас, уни жисмоний тарбия воситала-
рини танлашда эътиборга олиш шарт эмас, деб х,исоблайдилар.
Баъзилари эса мактабгача ёшдаги болалар жисмоний тарбияси
ва уларнинг С Т Т жисмоний маданияти маииулотларида жин-
сидан келиб чик;иб турлича ёндашиш мак;садга мувофик^иги-
ни такидлайдилар (М .Н .Королева, 1985; Э.С.Бильчковский,
1989).
Боланинг мактабгача ёши давомида даракат малакаларини
шакллантириш учун гамхурлик кдлиш орк,али зарур даражада-
ги чак,к,онлик, тезкорлик, к;^ч ва боцща сифатларни ривож-
лантириш ота-оналар ва мактабгача ёшдагиларнинг укув му-
ассасалари олдидаги биринчи навбатдаги вазифалари булиб, С ТТ
жисмоний маданиятининг амалий малакалари ва унинг одо-
бига оид назарий билимлар пойдевори, даракатлар, машкдар
бажаришга одат шу ёшдан ш акллантирилади.
Болага тутилганидаёк,, унинг к,онида алощ да ривожланиш-
нинг ирсий дастурлари томонидан жойлаштирилган жисмо
ний имкониятларнинг тегишли йигиндиси берилган булади.
Органлар, организм тузилмаларининг биологик етилиши да
вомида шахсий имкониятлар ривожланиб(Е.А Пимонова (1990),
-
6 2
-
Л.В. Карманова(1992) ва бошкдлар), сунгги 20 йил мобайнида
бодаларнинг жисмоний ривожланишида к;айд этилган умумий
ижобий йуналишлари (гавданинг барча улчамлари катталашу-
ни) соясида уларнинг даракат тайёргарлигида сезиларсиз усиш
кузатилади, бир к,атор курсаткичлар - тезкорлик, тезлик-куч,
имкониятлари эса нисбатан бир оз пасаяди.
Шунга карамасдан к,атор мутахассисларимиз (Е.Н.Вавило
на, 1974,1980; М .Ю . Кистяковская, 1980; А.В. Волков, 1981;
'•i.C. Вильчковский, 1983)жис ионий сифатларни мак^адштар-
биялашни айнан мактабгача ёшдалик давридан бошланиши
ижобий натижа беради деб хи собла йдилар.
Мактбгача ёшдагиларнинг
Do'stlaringiz bilan baham: |
