Маданият назарияси ва методинаси

билимлар ва амалий малакаларга эга булишни таказо этадн.
Тажрибаси катта. касбий малакаси юцори булган укитувчилор
тайёрлов ^исмининг \ар бир дак^икасидан унумли фойдалан. -
дилар.
Дарснинг тайёрлов р с м и тахминий тузил ишини 7-чизма-
нинг (Б) этиборингизга ^авола килдик.
Тайёрлов ^исмининг анъанавий структураларини таркн-
бида ташкилий дак,ш<,адан сунг зарурият булсагина диццат учун
мишкларни бажартириш одатга айлантирилган. Айрим жисмо-
ний тарбия укитувчилари тайёрлов кисмининг тузилиши тар-
кибидат бу элементны мажбурпй, албатта бажартиршшши ло-
зим деган фикрда каттик турадилар. Аслида, дщк;ат учун ма-
шкларни фак,аг смнф укувчиларининг даре бошлашдан олдин-
ги чолатига к,араб, агар у юцори эмоционалликда эканлиги на-
моён булгандагина бундай машкдардан фойдаланиш, куллаш,
бажартириш мак,садга мувофикдигини билишлари лозим.
Синф ёки укув гуруршинг говори эмоционал хрлатдали-
гининг сабабн турлича: жисмоний маданият дарси бошлангум-
гача турли хилдаги уйинлар, мушаклар кузголувчанлигини ор-
тирувчи машкпарни бажариш, асабларга таъсир этувчи ру^ий
хрлатлар, хати-^аракатларни содир этилиши булиши мумкин.
Кдйд килинган холатни юзага келиши дарсни уюшган \ол. а
бошлаш имкониятини бермаслигини олдиндан сезган тажри-
бали укитувчн диктат учун бажариладиган машкларни дарс­
нинг тайёрлов кремнии тузилиши таркибида куллайди, ундан
самарали фойдаланади. Бундай маищлар укитувчининт тарби-
явий, «кулдан чик,к,ан» синифни уз кулига олиш усулиётидир.
Дарснинг тайёрлов цисми ва унда амалга ошириладиган фун­
кционал тайёргарлик. Тайёрлов к,исмининг тузилиши тарки-
бидаги мух,им элементлардан бири кадди-комат учун машклар