Маданият назарияси ва методинаси

Изоу: юцорида цайд цилинган даре тахлил. чизмаси тахминий
брлиб, 
унга лозим булган узгартиришлар цилиниши, янги, пицлил-
|0
 
оид 
масалаларни кенгайтириш билан дарснинг педагогик нуц
Юли назаридан та^лили мазмунини бойитиш мумкин.
4.2. Дарснинг зичлиги, умумий ва мутлоц зичлик
Жисмоний машцлар билан шурулланиш маютулотлари, 
академик дарслар давомида машгулот учун ажратилган вацт- 
Дпн 
унумли фойдаланишнинг а^амияти катта. Уцувчининг 
фаолиятини фойдали ишни бажариш учун банд цилиш - машц 
бажариш, ишни (фаолиятни) навбат кутиш билан навбатла- 
Шувини 
тугри йулга цуйиш, машгулотда цулланиладиган во- 
ОИталаридан, 
цушимча жи^озлардан тайёрлов ёки йулланма бе­
рувчи 
машцларни бажаришда уринли фойдаланиш дарснинг 
(машрулотнинг) зичлигини юзага келтириб вацтни бесамар ути- 
щини 
олдини олади ва унга йул цуймайди.
Машгулот, даре вацтидан самарали фойдаланиш ёки даре 
ШЯЦтни фойдали иш учун сарфлаш жараёнини даре зичлиги деб 
вташ цабул цилинган.
Демак дарснинг самарадорлигини курсаткичларидан бири 
унинг 
зичлигидир. Дарсни зичлигини тулиц ёки уни цисмлари- 
двги зичликни ало^ида ташкиллаш, бошцариш, аницлаш мум- 
Кин. 
Бу дарснинг тайёрлов, асосий, якунлов цисмларидаги уцув 
ИШларини 
ташкил цилиш учун шароитини юзага келтириш би- 
ЙЖН борлиц, аксарият щлатларда шароитни талаб даражасида 
|Маслиги 
зичликнинг турлича булишига сабаб булади.
Даре ёки унинг цисмлари учун сарфланган вацтни 100%
цабул цилинади ва дарсда уцувчилар вацтини фойдали иш 
учун, уцитувчининг даре материалини тушунтириши, уцувчи- 
Щрни цайд цилинган фаолиятларнинг хдр иккисига сарф ла- 
Мвй буш цолган вацтлари деб чегаралаб ало^ида компонент 
вифатида ажратиб тах^илда фойдаланилади.
Даре урганиладиган, мустах,камланадиган, такомиллашти- 
риладиган материалга бой булиб, уларни уцувчиларга уцитиш- 
НИ зич ташкиллаш билан дарснинг зичлиги юцори ёки паст