Маданият назарияси ва методинаси

§)1лди деб ба^оланади.
Умумий (педагогик) зичлик ва уцувчиларни ,\аракатга со-
-
209
-

---

лувчи мотор зич/шги деб номланади ёки умумий ва мутлац 
зичлик деб теки хилга ажратилади.
Дарснинг умумий зичлиги деб - даре учун сарфланадиган 
умумий вацтдан уцитувчини педагогика нук;таи назаридан ра 
ционал фойдаланиш ва даре учун ажратилган вацтни фойдалн 
иш учун унумли сарфлаш тушунилади.
Боищачасига айтганда даре вацтини иложи борича фойда- 
ли иш учун сарфлаш, фойдали ишнинг зичлиги машгул от ёки 
даре зичлиги деб тушинилади. Умумий зичликни анивухашда 
уцитувчининг даре материалини курсатиши ва тушинтиришп, 
укувчиларни уцитиладиган машкларни бажариши - фойдалн 
иши деб ^исобланади. Уларни ишга жалб к,илишдан олдинги 
зарур булмаган туриб цолишлар, укувчиларни бажариши ло­
зим булган тогшшрик.ни бажармай бошк,а фаолиятларга чалги- 
ши ва боищалардек вацтнинг фоизи аникданиб зичликка ба^о 
берилади.
В.Ф. Новосельский (1989)нинг фикрича ^озирги замон 
жисмоний маданият дарслари давомида куйидаги омиллар ва 
тадбирларни педагогика нуктаи назаридан мацеадли куллаш 
орцали юцор даражали умумий зичликга эришиш тарбия ама- 
лиётида кузатштмокда. Улар:
1) укувчиларни уюштириш, уйга берилган вазифани иж- 
росини текшириш, дарега вазифа куйиш, эълон цилиш;
2) назарий маълумот бериш(укдгиладиган материал хдкдцагп 
назарий фикрлар) ва уларни муста^камлаш:;
3) цомат учун машцлар, ^аракатда эмоционал хдлатни кута- 
риш, умумий ривожлантирувчи машкларни утказиш (бажар­
тириш);
4) инструктаж утказиш, бопщариш, коррекциялаш (хато­
ларни тузатиш), ёрдам, хавфеизликни олдини олиш;
5) жщозларни тайёрлаш ва йигиштириш, укувчиларни дар­
сда лозим булган даражадаги урин алмаштиришларини утка­
зиш;
6) жисмоний машкдар техникасини узлаштириш, муста.\ 
камлаш, такомиллаштириш, жисмоний сифатларни ривожлан- 
тириш;
7) укувчиларни услубиётлар нуцтаи назарида тайёрлаш, 
мустацил шугулланишни уддалашга ургатиш, ташкилотчнлик
-
210
-

---

малакаларини бериш;
8) таълим жараёнини мотивлаш ва унда укувчиларнинг 
иштироки;
9) машкларни курсатишда кургазмалилик: воситали ва во- 
ситасиз - курсатишда ук;итувчининг айнан иштироки, ёрдам- 
чиларидан - йурикчштардан фодаланиш;
10) педагогик назорат;
11) дарсда тарбиявий иш;
12) якун ясаш, мускулларни бушаштирадиган маищларни 
бажариш, уйга вазифа бериш ва бошк,алар даре зичлигига таъсир 
этувчи омиллардир.
Дарснинг умумий зичлигини (ДУЗ) ёки унинг кисмларини 
зичлигини аникдаш учун укувчиларнинг актив «фаол» ^ара- 
катларига (ФХ,)га сарфланган вацти умумлаштирилади. Бунга 
(1фх) дарсда жисмоний машкларни бажариш учун сарфланган 
вак;т, эшитиш, кузатиш ва дарсни ташкиллаш, узини oiyia- 
майдиган кутишлар ва укувчиларни бекор к,олиши учун сарф­
ланган ващдан боцща барча хрлатлар «хронометр»ланади.
«Хроно» - вацт, «метр» - улчов маъносини берадиган ло- 
тинча суз булиб, тахлилчилар гурущдагилардан бир нафари 
Улчаш - хронометрлашни амалга оширади.
Хронометрловчи даре бошланишига кунгирок, чалиниши 
билан секундомерда даре мазмунидаги юцорида цайд цилинган 
компонентларни - дарсдаги фойдали иш(И)ни, укдетувчининг 
даре материалини укувчиларга тушинтириш (Т) - укувчиларни 
эшитиш и, уларга тушинтириш учун сарфланган вак,тни х;амда 
даре давомида укувчиларнинг даре материалини урганиш, узлаш- 
тиришга сарфламай буш(Б) цолган вацтини ^исоблаб баённома- 
да цайд килади. Хронометрловчининг баённомасининг матни- 
ни навбатдаги са^ифада бердик. Бу вак,т(1фх) 100%га купайтири- 
лади ва дарснинг «умумий» «вак,тига» ty булинади.
1фх
100
%
t
у
Тулак,онли жисмоний маданият дарсининг умумий зичли­
ги 100% га як,ин булиши лозим. Умумий зичликнинг