M s h. N u r m a t o V a, s h. T. H a s a n o V a rasm, buyum yasash va tasviriy faoliyatga

Badiiy  adabiyotning  obrazlaridan  foydalanish.  Badiiy  obraz- 
ni  o ‘zida  mujassamlashtirgan  nutq  o ‘ziga  yarasha  ko‘rgazmalilikka 
egadir.  M asalan,  she’r,  hikoya,  topishm oq va hokazo.  Ifodali o ‘qil- 
gan  badiiy  asar  ijodiy  kayfiyatning  oshishiga,  tafakkurning,  xayol- 
ning faol ishlashiga yordam  beradi.  Shu maqsad bilan badiiy so‘zdan 
faqatgina  ifodali  o'qish  m ashg'ulotlarida  emas,  balki  predm etlarni 
idrok  qilgandan  so‘ng  tasviriy jarayonlarda  ham   foydalaniladi.
Barcha yosh guruhlarda m ashg‘ulotlarni maqsadga yo'naltirilgan 
holda topishm oq aytishdan  boshlash  mum kin.  M asalan,  «Boshi  ta- 
roq,  dum i  o ‘roq».  Bu  topishm oq  orqali  xo‘rozning  boshqa  qush- 
larnikidan  chiroyli  toji,  dum ining  betakrorligi  kabi  detal  shakl- 
lari  ajratiladi.  B a’zida  kichik  she’rlarni  yoki  asarlardan  parcha 
o ‘qish  ham   mumkin.  Agar  kerak  bo‘lsa,  asarni  o ‘qish  bilan  birga, 
og‘zaki  obrazga  q o ‘shib,  natura  yoki  predm etning  tasviri  bolalar­
ga  k o ‘rsatiladi.
Rasm   chizish,  loydan  buyum   yasash  m ashg‘ulotlarida  badiiy 
asar o ‘qish  har doim   ham   q o ‘l  kelavermaydi,  uni  boshqa  o ‘rgatish 
usuli  bilan  alm ashtirgan  m a’qul.  Chunki  bola og‘zaki so ‘zni  eshit- 
gandan  ko‘ra,  naturani  ko‘rganida  k o ‘proq jonlanadi.  Tarbiyachi 
badiiy  obrazni  tanlayotganida  ju d a  ham   ehtiyotkorlik  bilan  tan - 
lashi  lozim.  N egaki,  to ‘g ‘ri  tanlangan  asar  predm etni,  qiyofala- 
rini  k o ‘rish  idrokini  o ‘z  ichiga  oladi  (rangini,  shaklini,  holatini). 
M asalan:  «Bo‘g‘irsoq»  ertagi  orqali  b o ‘g‘irsoqning  obrazi,  «Ol- 
tin  baliq»  ertagi  orqali  esa  baliq  obrazi  yanada  yorqinroq  tasvir- 
lanadi.