М. Г. Давлетш ин, Ш. Д устм ухам едова, М. М авлонов, С. Т уйчиева, М. Д ж ум абаева

Б.Кодиров, 
Р.И.Суннатова, А.Жабборов ва бош каларнинг илмий 
тадкикотларини 
эътироф 
этиш 
мумкин. 
Жумладан, 
укувчиларнинг техник 
кобилиятлари, укув 
мотивлари, 
замонавий мактаб укувчисининг психологик киёфаси 
М.Г.Давлетшин ва 
унинг 
издошлари А.Жабборов, Ф .И Д айдаров, М.М.Мавлоновлар 
то м он и дан , 
тафаккур 
ва 
таълим ни 
бошкариш 
м уам м оси 
Э.Г.Гозиевнинг 
ташаббусида, истеъдодли 
укувчилар ва касб 
танлаш 
муаммоси БР.Кодиров 
рахбарлигида, 
болаларнинг аклий 
фаолият 
муаммоси 
Р.И.Суннатовалар тчэмонидан 
самарали 
олиб борилмокда.
Ф аннинг вуж удга келиш и ва ривож ланиш и ж араёнида унга таъсир курсатиб 
келган барча назариялар, илмий ва амалий маълумотлар, йуналишлар хозирги
12

---

кунга кадар узининг ахамиятини саклаб келмокда ва фаннинг истикболида мухим 
илмий-назарий манба хисобланиб колиши, табиийдир.
1.4. Хозирги замон ёш даврлари психологияси ва педагогик психология
фанининг асосий вазифалари.
Ёш даврлари ва педагогик психология фани хам психология илмининг бошка 
сохалари 
сингари 
узининг 
илмий-тадкикот 
методларига 
эга. 
Психологик 
конуниятларни муайян режа асосида олиб бориладиган текширишлар туфайлигина 
холисона аниклик киритиш мумкин. Психологик тадкикотлар жараёнини куйидаги 
асосий боскичларга булиш максадга мувофикдир:
1. 
М уалшоншшг куйилиши.
Хар кандай 
илмий текшириш ишлари 
каби, 
психологияда олиб бориладиган илмий текшириш ишлари хам назарий 
ва амалий 
ахамиятга 
эга 
булган 
муаммони 
аникдашдан, шунингдек бу муаммо фанда 
канчалик ёритилганлигини аниклаш максадида мазкур мавзуга оид илмий ва махсус 
адабиётларни тахлил килишдан бошланади.
2.