Lehrerhandbuch G‘afur G‘ulom nomidagi nashtiyot-matbaa ijodiy uyi

Was macht Adiba am Montag?  Sch. antworten anhand 
der Bilder: Sie kocht die Suppe. L.: richtig, Am Montag 
kocht sie die Suppe. 
L. fragt weiter: Was macht Adiba am Dienstag?  Sch. : 
Sie geht ins Stadion.
L.: Was macht Adiba am Mittwoch? Sch.: Sie räumt das 
Zimmer auf. 
L.: Wann gießt Adiba die Blumen?   Sch.: Sie gießt die 
Blumen am Donnerstag.
L.: Was schreibt Adiba am Freitag?    Sch.: Sie schreibt 
einen Brief am Freitag.
L.: Was macht sie am Samstag? Sch. Sie geht in den 
Zoo. 
L.: Geht Adiba am Sonntag auf die  Party? Sch.: Ja, sie 
geht am Sonntag auf die Party.
So werden die Wochentage und Wochenplan von Adiba 
eingeübt. Die Leistungsfähigkeit des kindlichen Gehirns wird 
durch Training erhöht. Je häufi ger und intensiver und konti-
nuierlicher das Kind also die Fremdsprache hört, desto bes-
ser wird sie erwerben. Soziale und sprachliche Kommunikation 
förden die Entwicklung des Gehirns. Die entspannte Atmo-
sphäre verbindet den Fremdsprachenerwerb mit Freude am ge-
meinsamen Handeln. 
 L. muss  die Aufmerksamkeit der Sch. und die Kommuni-
kation an sich sichern. So hat der/die Sch. auch die Möglichkeit 
auf den Mund der /des Lehrers/in zu schauen. Die Artikulation 

---

34
ist dies wichtig.  Die Sch. werden die Aufgabe global verste-
hen.