Lehrerhandbuch G‘afur G‘ulom nomidagi nashtiyot-matbaa ijodiy uyi

Lektion 14 
 
Die Welt der Märchen
Stunde 
3 
  Meine 
Lieblingszeichentrickfi lme
Lernziele
Inhalte
Aktivitäten 
der Lehrer
Aktivitäten 
der 
Schüler
Didak-
tische 
Materia-
lien
Wortschatz 
zum Thema 
lesen, erraten, 
antworten,  
verstehen 
und in Sätzen 
verwenden, 
lernen. 
Fotos,  
erraten, 
erzählen,
besch-
reiben, 
charakte-
risieren, auf 
die Fragen 
antworten.
L. zeigt  
Fotos, 
lässt die 
Fotos sich 
merken, den 
Text  lesen, 
erraten, 
sprechen und 
lernen. 
Sch. 
schauen 
die Fotos 
an, merken 
sich, 
ergänzen 
die Sätze, 
erraten, 
lernen. 
LB
AB
Fotos
Gedicht
Der Lehrer tritt in die Klasse ein und begrüßt die Kinder. 
Die Schüler begrüßen ihn/ sie auch.  
Aufgabe 1. Schaut euch die Bilder an und sagt: Wie hei-
ßen diese Zeichentrickfi lme ? 
Die Aufgabe ist an die Bildbeschreibung  gerichtet. L.: bit-
tet die Schüler die Bilder durchzusehen und die Helden mit 
passenden Wörtern und Wortverbindungen zu verbinden. 
L. liest einen Abschnitt eines Märchens vor. Die Sch. sollen  
dieses Märchen aufmerksam hören und den  Märchentitel erra-
ten.
Aufgabe 2a.
 L.
 
fordert auf, das Märchen fortzusetzen.  Die 
Sch. werden in zwei Gruppen eingeteilt und sie  diskutieren 
über die Fortsetzung des Märchens.   
Aufgabe 2b. Hört den Dialog zu  und ergänzt.
Dani: 
Sag mal, siehst du gern Zeichentrickfi lme?
Uta: Ja, ich sehe sie gern.  
Dani: Hast du auch einen ________________ .
Uta: Ja, ________________ . 

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Dani: Gefällt dir Rapunzel? Warum?
Uta: Ja. Ich mag sie. Sie ist sehr schön, 
_______________ und tapfer. Und du, was siehst du gern?
Dani: Ich sehe gern ________________. Panda ist sehr 
mutig.
Lieblingszeichentrickfi lm, Rapunzel, klug, Kunfu Panda. 
Das kann zuerst als Einzelarbeit gemacht werden, aber da-
nach muss man die Ergebnisse im Plenum besprechen. Bei die-
ser Übung wiederholt man zusammen auch die grammatische 
Form. Denn das ist wichtig. Um über eine andere Person spre-
chen können, muss man auch üben, wie man das macht. 
Aufgabe 3. Spielt den ähnlichen Dialog zu zweit. 
z.B.: – 
Sag mal, siehst du gern Zeichentrickfi lme?
        – Ja, ich sehe sie gern.  
        – …………………
L. lässt die Schüler zuerst schriftlich ähnlichen Dialog 
schreiben und danach mündlich zu zweit spielen. Der Dialog 
muss nicht groß sein. Das verfolgte Ziel ist mündliche Text-
produktion. 
Aufgabe 4. Spielt mit. 
Es war einmal ein Mann, der hatte einen Esel. Der Esel 
hatte schon viele Jahre Säcke zur Mühle getragen. Nun aber 
war er alt und konnte nicht mehr arbeiten. Darum fütterte sein 
Herr ihn nicht weiter. Hunger und sterben aber wollte  der Esel 
nicht, deshalb lief er eines Tages fort. Er wollte nach Bremen 
gehen und dort Stadtmusikant werden.
Aufgabe a) Hört das Märchen  und setzt fort. 
Aufgabe b) Zeichnet die Märchenfi guren. 
Aufgabe c) Präsentiert vor der Klasse.
Die Sch. arbeiten kreativ und fl eißig. Die beste Präsentation 
wird gelobt und eingeschätzt.

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189
Hausaufgabe 
 
        AB
Aufgabe 1.
 
Lös das Rätsel und ergänze das Lösungs-
wort.
1.
Z
M
2.
R
3.
K
4.
A
5. 
S
6.
F
7.
R
1. Sie ist sehr fl eißig. Ihre Schwester heißt Qimmat.
2. Sie will ihre Großmutter besuchen. Das Haus der Groß-
mutter ist im Wald.
3. Er trägt immer Stiefel.
4. Sie lebt mit ihrer Stiefmutter und Stiefschwestern zusam-
men.
5. Der Esel ist sein bester Freund. Sie retten die Prinzessin 
Fiona. 
6. Sie hilft der Aschenputtel.
7. Sie hat sehr lange Haare.
Das Lösungswort: M 
______________________________
 
Aufgabe 2. Hast du einen Lieblingszeichentrickfi lm? 
Schreib einen Text darüber.
Mein Lieblingszeichentrickfi lm ist ___________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

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190
Lektion 14 
 
        Die Welt der Märchen
Stunde 4   
 
        Projektarbeit 
Aufgabe 1. Schreibt alle Märchennamen auf die Karte, 
die ihr kennt und erzählt. 
Aufgabe 2. Bidet kleine Gruppen. Eine Gruppe nennt 
die Namen der usbekischen Zeichentrickfi lme, die andere 
Gruppe schreibt sie an die Tafel. 
Aufgabe 3. Zeichnet Märchen und malt sie aus. Präsen-
tiert in der Klasse. 

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191
Aufgabe 4. Legt die Karten in euer Portfolio.
Aufgabe 5. 
Lest Reimen.
Es war einmal ein Mann, 
mein Märchen fängt an, 
der hatte eine Kuh, 
hört fl eißig zu, 
die Kuh  hatte ein Kalb,
mein Märchen ist halb, 
das Kalb  fi ng ein Maus, 
mein Märchen ist aus.
Hausaufgabe 
 
        AB
Aufgabe 1. Schreib alle Märchennamen auf. 
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Aufgabe 2. Zeichne dein Lieblingsmärchen und mal es 
aus.

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M. S. DADAXODJAYEVA,   K. ISTAMOVA,  
D. ISMATILLAYEVA,  М. QAHHOROVA
Muharrir 
Qumri Hamroyeva  
Badiiy muharrir 
Shuhrat Mirfayazov
Texnik muharrir 
Yekaterina Koryagina
Sahifalovchi
 Hilola Sharipova
Nashriyor litsenziyasi AI № 154. 14.08.09
2016-yil 27-iyulda bosishga ruxsat etildi. Bichimi 60x90 
1
/
16
. 
Ofset bosma. Garnitura «Times New Roman». 
12 shartli bosma tobog‘i. 10,6 nashriyot bosma tobog‘i.  
1384 nusxada bosildi.       raqamli buyurtma.
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IV. KLASSE
Lehrerhandbuch