Курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская; И. В. Журлова; под общ ред. Е. Ф. Сивашинской. Минск : Экоперспектива, 2009. 212 с

2. Технологии и возрастные особенности воспитания экологической
культуры школьников.

Воспитание экологической культуры школьников осуществляется как в учебном процессе, так и во внеурочной деятельности учащихся. Экологическое сознание школьников формируется на уроках природоведения, биологии, географии, физики, химии, истории, литературы, трудового обучения и др. Вместе с тем, воспитание экологической культуры учащихся невозможно без их участия в общественно полезной деятельности по изучению и охране природы. Эта деятельность организуется в разных формах (см. схему 65).

Схема 65







Эколого-ориентированные:
эколого-психологические тренинги, праздники, дискуссии, натуралистские мероприятия, экологические деловые, имитационные игры, тематические недели и др.



Проектно-исследовательские:
экологические практикумы, олимпиады, коллективные творческие дела (КТД), летний экологический практикум, создание эко-проектов (экология города, утилизация отходов, проекты экологически чистого дома), полевая экологическая практика, изучение (составление, дополнение) «Красной тетради» растительного и животного мира своей местности и др.

Природоохранные:
субботники, экологические акции, детское экологическое движение, акции по охране природы, посадка деревьев; работа «зелёного» и «голубого» патрулей, школьное лесничество, насаждение защитных полос и садов, работа на зверофермах, в охотничьих хозяйствах и др.





Просветительские:
информационные часы, мониторинг окружающей среды, слеты, выпуск экологического листка, школа юного журналиста, театрализованные мероприятия и др.