Курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская; И. В. Журлова; под общ ред. Е. Ф. Сивашинской. Минск : Экоперспектива, 2009. 212 с

и здорового образа жизни

Умеренность – союзник природы и страж здоровья.

Абу-ль-Фарадж
Требования к компетентности по теме:

• 
  знать и уметь раскрывать сущность понятий «экологическая культура личности», знать и уметь охарактеризовать ее структурные компоненты, взаимосвязи между ними;
  
• 
  знать и уметь обосновать приоритетность экологического воспитания, его цель, задачи, педагогические условия и пути осуществления;
  
• 
  знать и уметь охарактеризовать технологии формирования экологической культуры школьников, уметь раскрывать возрастные особенности этого направления воспитательной работы;
  
• 
  знать и уметь раскрывать содержание понятий «здоровье», «здоровый образ жизни», «валеологическая культура»; уметь обосновать пути и педагогические условия формирования здорового образа жизни;
  
• 
  знать и уметь характеризовать основные направления и средства формирования здорового образа жизни школьников
  

Основные вопросы:


1. Экологическая культура личности: сущность, структура.
2. Технологии, возрастные особенности воспитания экологической культуры школьников.
3. Здоровый образ жизни как условие успешности разностороннего развития личности.
4. Основные направления работы школы по формированию у учащихся здорового образа жизни.


Понятия темы: экология, экологическая культура личности, здоровье, здоровый образ жизни, валеология, валеологическая культура личности.


Рекомендуемая литература


1 Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь 30.12.2006 г. № 8/15613) // Зборнік нарматіўных дакументаў МА Рэспублікі Беларусь. – 2007. - № 2. – С.9-40.
2 Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций / Б.Т. Лихачев. – М. : Прометей, Юрайт, 1999. – С. 287-291; С. 355-362; С. 367-371.