|
tadqiqot usullari:
8
nazariy-
falsafiy va uslubiy, psixologik, pedagogik, uslubiy tadqiqotlar sohasidagi ilmiy tushunchalar tizimini tahlil qilish
,
umumiy ilmiy
usullari
(tizim
tahlil,
taqqoslash,
xaritalash,
umumlashtirish,
tizimlashtirish,
sintez,
konkretlashtirish,
modellashtirish), pedagogik faoliyat elementlarini loyihalash;
eksperimental-so'rov, test, kuzatish – suhbat,
intervyu, talabalarning loyiha faoliyati natijalarini tahlil qilish,
ekspert
baholash,
tashkilot
eksperimental
ish,
shaxsiy
o'qitish, eksperimental ma'lumotlarni statistik qayta
ishlash, ilmiy-amaliy konferentsiyalar va seminarlarda tadqiqot muammosini muhokama qilish.
Tadqiqot natijalarining ilmiy yangiligi
1. "Etakchi professional pedagogik" tushunchasi aniqlandi
texnologiya o'qituvchisining ta'limi",
bu kelajakdagi o'qituvchilarni tayyorlashning uslubiy tizimi va uni amalga oshirish jarayoni sifatida tushuniladi
, bu ta'limning istiqbolli ehtiyojlariga yo'naltirilgan shaxsning ma'lum kasbiy fazilatlarini rivojlantirishga qaratilgan
. Etakchining belgilovchi roli ko'rsatilgan
professional
pedagogik
ta'lim
ichida
texnologiya o'qituvchilarini tayyorlash uchun o'quv jarayonini loyihalash.
2.
Belgilangan
tushunchasi
"shaxsiy
potentsial
etakchi
professional
ta'lim
o'qituvchilar
texnologiya"
qanday qilib
zamonaviy texnologiyalarning holati va tendentsiyalarini hisobga olgan holda kasbiy pedagogik faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan yuqori motivatsiya, kasbiy vakolatlar va ijodiy qobiliyatlarni o'z ichiga olgan o'qituvchi shaxsining ajralmas xususiyati sifatida qaralishi kerak bo'lgan ilg'or ta'limning natijasi
. Tuzilishi va
tarkibi ishlab chiqilgan
komponentlar
shaxsiy
potentsial
ilg'or
kasb-hunar ta'limi texnologiyasi o'qituvchisi. Mezonlar va
ko'rsatkichlar asosli
shakllanish
shaxsiy
potentsial
texnologiya o'qituvchisining
zamonaviy raqamli texnologiyalar sohasida texnologik ta'lim mazmunini amalga oshirishga tayyorligining o'ziga xos xususiyati sifatida ilg'or kasb-hunar ta'limi
.
3.
Zamonaviy raqamli texnologiyalar sohasidagi texnologiya o'qituvchisining ilg'or kasb-hunar ta'limi tamoyillari tizimi asoslanadi
, ular kasbiy yo'nalishning umumiy didaktik tamoyillarini o'z ichiga oladi
,
ilmiy,
mavjudligi
va
uslubiy
printsiplar
integrativlik, istiqbol, funksionallik, interaktivlik.
4.
Zamonaviy raqamli texnologiyalar sohasida texnologiya o'qituvchisini ilg'or kasbiy pedagogik tayyorlashning uslubiy tizimi kontseptsiyasi ishlab chiqilgan
bo'lib, u quyidagilardan iborat:
kontseptsiyaning manbalari, maqsadi va xususiyatlarini o'z ichiga olgan kontseptsiya asoslari;
asosiy printsiplarni, etakchi g'oyalarni va
asosiy qoidalarni o'z ichiga olgan nazariy bo'lim;
"raqamli texnologiyalar"o'quv moduli fanlari modelini o'z ichiga olgan amaliy dasturlar bo'limi va
talabalarning raqamli texnologiyalar sohasidagi ijodiy faoliyati modeli.
9
Kontseptsiyaning asosiy qoidalari
kelajakdagi texnologiya o'qituvchisining kasbiy ilg'or ta'limining mazmuni, tuzilishi,shakllari va vositalarini belgilaydi
va quyidagicha shakllantiriladi:
1) texnologiya o'qituvchisini texnologiya
va texnologiyalarni jadal rivojlantirishning zamonaviy sharoitida kasbiy faoliyatga tayyorlash
ilg'or ta'lim tamoyillari tizimi asosida amalga oshirilishi kerak;
2) texnologiya o'qituvchisining ilg'or ta'limi
uning etakchi ta'limning shaxsiy salohiyatini rivojlantirish bilan birga bo'lishi kerak
–samarali kasbiy pedagogik uchun asosiy bo'lgan o'qituvchining xususiyatlarini birlashtirgan integral sifat
faoliyat,
o'zini takomillashtirish
va
rivojlanish
pedagogik mahorat;
3) ilg'or kasbiy ta'limning shaxsiy salohiyati
qiymat-motivatsion, mazmunli-
operatsion va ijodiy tarkibiy qismlarni birlashtiradi. Qiymat-motivatsion komponent
faoliyatning ijodiy xususiyatini belgilaydigan qadriyatlar va motivlar to'plamini tavsiflaydi
o'qituvchilar,
intilish
ga
oshirish
malaka
oshirish, ijodiy faoliyat tajribasini takomillashtirish va
kasbiy mahorat cho'qqilariga erishish, o'z ishiga ijobiy munosabat va
ta'lim amaliyotida innovatsion jarayonlarning ahamiyatini anglash.
Tarkib va \ u200b \ u200boperativ komponent – o'qituvchining texnologik, texnik,
uslubiy savodxonligi
-bu nafaqat moddiy va axborot, balki ta'lim sohasidagi zamonaviy texnologiyalar sohasida shakllangan vakolatlarning mavjudligi
. Ijodiy tarkibiy
qism o'z bilimlari tizimini amalda ijodiy va funktsional qo'llash, aks ettirish va introspektsiya, jamoaviy ishlash qobiliyatlari, qobiliyatlari va ko'nikmalarini o'z ichiga oladi
;
4)
zamonaviy raqamli texnologiyalar sohasida texnologiya o'qituvchisining etakchi ta'limining shaxsiy salohiyatini rivojlantirish
uslubiy tizim asosida amalga oshirilishi kerak
, uni amalga oshirish o'zaro bog'liq tizim jarayonlarini o'z ichiga oladi: a) talabalarda
ilg'or ta'limning motivatsion asosi sifatida zamonaviy raqamli texnologiyalarni rivojlantirishga ongli ehtiyojni rivojlantirish
; b)
zamonaviy raqamli texnologiyalar sohasida zarur bo'lgan kompetentsiyalarni shakllantirish va rivojlantirish. ichida
texnologiya o'qituvchisining kasbiy faoliyati; v) talabalarni
ijodiy ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun raqamli texnologiyalar sohasidagi ilmiy-tadqiqot, loyiha faoliyatiga jalb qilish
;
5)
raqamli texnologiyalar sohasidagi texnologiya o'qituvchisining kasbiy etakchi ta'limining uslubiy tizimi
kelajakdagi texnologiya o'qituvchisining fan-texnologik va uslubiy ta'limining ajralmas elementi
bo'lishi, bitiruvchining kasbiy vakolatlarini yangilash va umumlashtirish bo'lishi kerak
.
5. Etakchi professionallarning uslubiy tizimi ishlab chiqilgan
zamonaviy texnologiyalar o'qituvchilarining pedagogik ta'limi
10
raqamli texnologiyalar, shu jumladan: maqsadli,mazmunli,
protsessual va diagnostika bloklari.
Ishlab chiqilgan uslubiy tizimning asosini
raqamli texnologiyalar fanlari majmualari ("raqamli texnologiyalar" o'quv moduli) tashkil etadi,
shu jumladan
uchun
yo'nalishlar
tayyorgarlik
44.03.01
"Pedagogik
ta'lim"
(Profil
"Texnologiya")
fanlar
"Avtomatlashtirish
va
mikroprotsessor
texnika",
"Dasturlash
mikrokontrollerlar",
"Tizimlar
avtomatlashtirilgan
dizayn",
"Internet
va 44.04.01 " pedagogik ta'lim "("axborot texnologiyalari" magistrlik dasturlari) ni tayyorlash yo'nalishi uchun
ichida
ta'lim",
"Elektron
trening")
"fan va ta'limning zamonaviy muammolari", "
kasbiy faoliyatdagi axborot texnologiyalari", "
ilmiy-texnik ijodda mikrokontrollerlarni dasturlash", "asosiy va
ixtisoslashtirilgan maktabda o'quv robototexnika", "Robopedagogika", "kompyuter modellashtirish",
"narsalar Interneti" va boshqalar.
6. Texnologiya o'qituvchisini
zamonaviy raqamli texnologiyalar, shu jumladan masofaviy
laboratoriya qurilmalari va mikroprotsessor uskunalari uchun laboratoriya uskunalari komplekslari bo'yicha o'qitish vositalari ishlab chiqildi va sinovdan
o'tkazildi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
