Kirish I bob. Ta’lim berishning natijaviylik mezoni

natija: BMK	Tekshiruvning mazmunli ko’rsatkichlari
Misol
o’zlashtirish darajasi
	Eslab qolish, tanish va qayta aytib berish bilan bog’liq bo’lgan
I.O’quvchilikka oid:	bilimlarni tekshirish–ta’lim oluvchi o’quv axborotini muddat,
tayyor yo’l orqali	dalil, formula, qoida, qonunlar ko’rinishida eslashi va qayta
fikrlash	tiklashi lozim
II. Tartiblilikka oid:	Amaliyotda yuzaki sharoitlarda bilimlar (qoida, qonunlar)ni
esda qolganlarni tiklash	amaliy qo’llash ko’nikmalarini tekshirish: ta’lim oluvchi avval
	o’rgangan namuna bo’yicha vazifa / topshiriqni bajarishi
	kerak.
III. Ijodiylikka oid:	Mustaqil ishlab chiqilgan ish tartibi: mantiqan tuzilgan,
sernatijaviy fikrlash	asoslangan o’zaro bog’liq bo’lgan to’g’ri xulosa chiqarish
	orqali bir xil bo’lmagan topshiriqlarni yechish uchun
	o’zlashtirilgan bilimlarni o’zgartira olish ko’nikmalarini
	tekshirish ta’lim oluvchilar berilgan topshiriq va uni yechish
	uchun ma’lum bo’lgan qoidalar asosida mustaqil ish tartibini
	tuzishi kerak
IV. Izlanuvchilikka oid:	Topshiriqni yechish bir ma’noli to’g’ri javobni nazarda tutgani sababli,
sernatijaviy fikrlash	ushbu darajada test nazorati o’tkazilmaydi

7. 
   
   
8. 
   II BOB. BAHOLASH MEZONLARI VA ULARGA QO’YILADIGAN TALABLAR
   
9. 
   2.1 Baholash mezoni.
   

Umumiy talablar
Talabalarning bilimini reyting tizimi orqali baholashdan maqsad, talabalarda o’qitilayotgan fanlarni chuqur egallash, topshiriqlarga ijodiy yondoshish, mustaqil fikrlash, o’z bilimini muntazam ravishda oshirishga intilish hamda adabiyotlardan keng foydalanish kabi xususiyatlarni rivojlantirish va ushbu tariqa raqobatbardosh mutaxassislarni tayyorlashga erishish.
Reyting tizimi quyidagi vazifalarni bajarishga qaratilgan:

• 
  talabalar fanlarni o’zlashtirishini muntazam ravishda nazorat qilib borish, ularni semestr (o’quv yili) davomida o’z ustlarida uzluksiz faol ishlashlarini ta’minlash;
  
• 
  talabalar bilimini haqqoniy, aniq va adolatli baholash hamda natijalarini ularga muntazam ravishda ma’lum qilish;
  
• 
  talabalrda mustaqil ishlash ko’nikmalarini keng rivojlantirish;
  
• 
  professor–o’qituvchilarda ma’ruza va amaliy mashg’ulotlarga puxta tayyorgarlik ko’rish, baholash savollarini tuzishda mas’uliyatini oshirish.
  

Fan bo’yicha maksimal reyting bali, o’quv rejasida aynan shu fanga ajratilgan soatlar miqdori bilan belgilanadi.
Talaba bilimini baholashda, avval uning o’zlashtirish ko’rsatkichi aniqlanadi, so’ng dars soatlari miqdoriga muvofiq, uning fan bo’yicha reytingi hisoblab topiladi.
Baholash turlari va shakllari
1. Talabalarning fan bo’yicha o’zlashtirishini baholash semestr (o’quv yili) davomida muntazam ravishda olib boriladi va quyidagi turlar orqali amalga oshiriladi:
Joriy baholash (JB); Oraliq baholash (OB); Yakuniy baholash (YAB)
JB da fanning har bir mavzusi bo’yicha talabaning bilim darajasini (o’zlashtirishini) aniqlab borish nazarda tutiladi va u odatda, amaliy mashg’ulotlar (seminar yoki laboratoriya ishlari) darslarida amalga oshirilishi mumkin.
Joriy baholash (JB). Joriy nazorat o’tilgan 38-40 soat amaliy mashg’ulot materiali bo’yicha o’tkakziladi. Masalan: “Fizika va astranomiya fanidan” kursidan mashg’ulotlar.
Fizika-astrofizika ta’lim yo’nalishlari 4-kurs talabalari uchun (ajratilgan dars soatlar:, amaliyot 28 soat ,maksimal ball – 35 (I-15 b; II -25 b;), 35 ball umumiy baholashning 35% ni tashkil etsa, unda har bir joriy baholash 20 va 25% ni tashkil etadi. Joriy nazoratda talabaning bilimiga reyting ballari qo’yishga quyidagi talablar qo’yiladi.