Kirish I bob. Ta’lim berishning natijaviylik mezoni


Talaba bilimini baholash tartibi



Download 57,51 Kb.
bet10/11
Sana31.05.2022
Hajmi57,51 Kb.
#621697
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Bog'liq
KURS ISHI

2.2 Talaba bilimini baholash tartibi.
Fizika va astranomiya fanidan semestr davomida o’qitilgan fan bo’yicha maksimal ballning kamida 55% ni to’plagan talaba qoniqarli o’qiyotgan deb hisoblanadi. Semestr davomida o’qitilgan fan bo’yicha maksimal ballning 55% dan kam ball to’plagan talaba, qoniqarsiz o’qiyotgan talaba (akademik qarzdor) deb hisoblanadi.
Semestr davomida fanlar bo’yicha to’plangan ballar quyidagi o’zlashtirish ko’rsatkichlari bilan baholanadi:

  1. 100% – “a’lo”; 71 – 85% – “yaxshi”; 56 – 70% – “o’rta”;

55% dan kam – “qoniqarsiz”.
Fizika va astranomiya fanidan talabaning barcha turdagi amaliyotlardan olgan bilim va ko’nikmalari, kurs ishi yoki kurs loyihasi, bitiruv malakaviy ishi (loyihasi), davlat attestatsiyasi natijalari o’zlashtirish ko’rsatkichlari bilan baholanadi va reyting daftarchasida alohida qayd etiladi.
Reyting ballarini hisoblashda talabaning o’quv mashg’ulotlardagi faolligi, mustaqil ishlarni bajarishda ijodiy yondosha olishi, o’quv mehnat intizomiga amal qilish sifatlari ham hisobga olinishi (reyting balli doirasida 10% gacha) maqsadga muvofiq.
JB, OB va YaB turlarida fanni o’zlashtira olmagan (55% dan kam ball to’plagan) yoki sababli baholash turlarida ishtirok eta olmagan talabalarga 1 hafta muddat ichida qayta baholashdan o’tishga ruxsat berilishi mumkin.
Fizika va astranomiya fanidan bo’yicha belgilangan maksimal reyting ballning 55% dan kam ball to’plagan talaba, belgilangan tartibda rektorning buyrug’i bilan talabalar safidan chetlashtiriladi.
Talabani kursdan kursga o’tkazish o’quv rejada muayyan semestr (o’quv yili)ga belgilangan fanlardan talaba to’plagan reyting ballar miqdori hisobga olinadi va rektorning buyrug’i bilan amalga oshiriladi.
Reyting natijalarini qayd qilish tartibi
Fizika va astranomiya fanidan fani bo’yicha o’tkazilgan baholash turlarida talaba to’plagan reyting ballar miqdori, dekanat tomonidan belgilangan tartibda tasdiqlangan shakldagi qaydnomada qayd qilinadi.
Semestr davomida fan bo’yicha o’tkazilgan baholash turlarida talaba to’plagan “Umumiy ball”, talabaning “Reyting daftarchasi”da qayd etiladi.
Fizika va astranomiya fanidan fani bo’yicha o’tkaziladigan baholash turlarining
(JB, OB va YaB) natijalari dekanat va kafedralar tomnidan reyting nazorati ekranida muntazam ravishda yoritib boriladi.
Reyting nazorati ekranini tashkil etish va uni belgilangan muddatlarda rasmiylashtirish vazifasi fakultet dekani zimmasiga yuklatiladi.

XULOSA


Hozirgi kunda ta’lim jarayonida innovatsion texnologiyalar, pedagogik va axborot texnologiyalarini o’quv jarayonida qo’llashga bo’lgan qiziqish, e’tibor kundan-kunga kuchayib bormoqda, bunday bo’lishining sabablaridan biri, shu vaqtgacha an’anaviy ta’limda o’quvchilarni faqat tayyor bilimlarni egallashga o’rgatilgan bo’lsa, zamonaviy texnologiyalar ularni egallayotgan bilimlarini o’zlari qidirib topishga, mustaqil o’rganib, tahlil qilishlariga, hatto xulosalarni ham o’zlari keltirib chiqarishlariga o’rgatadi. Shunga ko’ra ushbu kurs ishida ham fizika fanining kelib chiqishiga,uning fan sifatida shakllanish bosqichlari, fizika fanining bugungi kundagi ahamiyati va fizika o’qitishda o’qitishning innovatsion texnologiyalaridan foydalanishga alohida to’xtalib o’tdim. O’qituvchi bu jarayonda shaxsni rivojlanishi, shakllanishi, bilim olishi va tarbiyalanishiga sharoit yaratadi va shu bilan bir qatorda boshqaruvchilik, yo’naltiruvchilik funksiyasini bajaradi. Ta’lim jarayonida o’quvchilar asosiy figuraga aylanadi.
Pedagogik texnologiyalar masalalari, muammolarini o’rganayotgan o’qituvchilar, ilmiy tadqiqotchilar, amaliyotchilarning fikricha pedagogik texnologiya-bu faqat axborot texnologiyasi bilan bog’liq, hamda o’qitish jarayonida qo’llanishi zarur bo’lgan kompyuter, masofali o’qish yoki turli xil texnikalardan foydalanish deb belgilanadi. Bizning fikrimizcha, pedagogik texnologiyaning eng asosiy negizi-bu o’qituvchi va o’quvchining belgilangan maqsaddan kafolatlangan natijaga hamkorlikda erishishlari uchun tanlagan texnologiyalariga bog’liq deb hisoblaymiz. Ya’ni o’qitish jarayonida maqsad bo’yicha kafolatlangan natijaga erishishda qo’llaniladigan har bir ta’lim texnologiyasi o’qituvchi va o’quvchi o’rtasida hamkorlik faoliyatini tashkil eta olsa har ikkalasi ijobiy natijaga erisha olsa, o’quv jarayonida o’qituvchi-o’quvchilar mustaqil fikrlay olsalar, ijobiy ishlay olsalar, izlansalar, tahlil eta olsalar, o’zlari hulosa qila olsalar, o’zlariga, guruhga, guruh esa ularga baho berilsa o’qituvchi esa ularning bunday faolliklari uchun imkoniyat va sharoit yarata oladi. Bizning fikrimizcha ana shu, o’qish jarayonining asosi xisoblanadi, Har bir dars, mavzu o’quv predmetining o’ziga xos texnologiyasi bor ya’ni o’quv jarayonidagi pedagogik texnologiya-bu yakka tartibdagi jarayon bo’lib, u o’quvchining ehtiyojidan kelib chiqqan holda yo’naltirilgan, oldindan loyihalashtirilgan va kafolatlangan natija berishiga qaratilgan pedagogik jarayondir.
O’qituvchi va o’quvchining maqsaddan natijaga erishishida qanday texnologiyani tanlashlari ular ixtiyorida, chunki har ikkala tomonning asosiy maqsadi aniq natijaga erishishga qaratilgan, bunda o’quvchilarning bilim saviyasi, guruh xarakteri, sharoitga qarab ishlatiladigan texnologiya tanlanadi, masalan, natijaga erishish uchun balkim, kompyuter bilan ishlash lozimdir, balkim film tarqatma material, chizma va plakatlar, turli adabiyotlar, axborot texnologiyasi kerak bo’lar, bular o’qituvchi va o’quvchiga bog’liq.
Yangi pedagogik texnologiya jarayon, bu jarayonni darslarda qo’llaymiz darslarni amaliy mashq mustaqil ishlash, guruhlash, tanlovlar, aqliy hujum, baxs-munozra va boshqa usullarni mavzuga mos qilib o’quvchilarga o’rgatishimiz ular faolligini oshiradi.
Men dars tashkil qilishning ko’pincha maqbul usullaridan biri guruhlarga bo’lib, dars o’tish deb hisoblayman. Guruhlarga bo’lishda albatta har bir guruhga a’lochi o’quvchilardan tenglab o’tkazish maqsadga muvofiq bo’ladi. Bu hol esa o’rtacha o’qiydigan, erkin fikrlashni bilmaydigan o’quvchini harakatlantirishga olib keladi. Guruhga ijobiy ta’sir uyg’otishga sabab bo’ladi. O’quvchilar qanchalik darsga qiziqishsa ularning bilimlari shunchalik ortadi.
Bizning vazifamiz esa turli usullardan foydalanib o’quvchilar bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish va baholashdan iboratdir.
Ushbu kurs ishi kelajakda fizika fani o’qituvchilari hamda kasb xunar kollejlari talabalari uchun fizik ko’nikma va malakalarini shakllantirishda samarali nazorat qilish va baholashdan xizmat qiladi degan umiddaman.


Download 57,51 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish