Kasbiy pedagogika

Nazorat savollari: 
1.Kasb ta`limi pedagogikasida qo‘llaniladigan ilmiy tadqiqot metodlari. 
2. Pedagogik tadqiqot funksiyalari nimalardan iborat? 
3.Eksperiment tajriba-sinov metodining talablari nimalardan iborat? 
4.Empirik darajadagi metodlar nima? 
Foydalanilgan adabiyotlar: 
1
.
Karimov I.A. Barkamol avlod – O‗zbekiston taraqqiyotining poydevori. –T.: Sharq, 
1998. 63 b. 
2.Karimov I.A. Yuksak ma'naviyat– yengilmas kuch. T.: O‗zbekiston, 2008. -173 b. 
3. E., Saidov X., Axliddinov R. Barkamol avlod orzusi. -T.: Shark, 1998.-154 s. 
4.Tolipov O‗.Q., Barakaev M., Sharipov Sh.S. Kasbiy pedagogika (ma'ruzalar matni). –
T.: ―Ofset-print‖ matbaasi, 2001. –100 b 
5.Olimov Q. T. Kasb ta'limi uslubiyati. O‗quv qo‗llanma. –T.: 2006. 164 b.
6.Sharipov Sh. va b. Kasb ta'lim pedagogikasi (metodik qo‗llanma). -T.:TDPU, 2006 y. 
7.Rashidov H.F. va boshqalar. ―Kasbiy pedagogika‖ blokini o‗qitish metodikasi. 
O‗quv-uslubiy qo‗llanma (Malaka oshirish va qayta tayyorlash kurslari uchun). –T.: 
O‗MKHTTKMO va UQTI, 2007. – 200 b. 
8. Nishonaliev U.N. Kasbiy ta'lim pedagogikasi. O‗quv qo‗llanma. –T.: TDPU, 2007y. 
9.Abdiquddusov.O.,Rashidov. H. Kasb-xunar ta'limi pedagogikasi.O‗quv qo‗llanma.. 
O‗MKHTTKMOvaUQT instituti, T. – 2009. 120 b.
 
6-mavzu:Kasb-hunar ta`limini tashkil qilishda o‟qituvchining asosiy vazifalari. 
Kasbiy faoliyat va uning ob`ektlari(2soat) 
Reja: 
1. O‗qituvchining lavozim vazifalari.
2.O‗qituvchining ta'limni rejalashtirish bo‗yicha vazifalar. 
3. Nazorat va baholash bo‗yicha vazifalari. 
4 O‗qituvchining metodik ishlari. 
5.Kasbiy faoliyat va uning ob'ektlari 
1.O‟qituvchining lavozim vazifalari 
Hozirgi kunda yoshlarni barkamol inson, o‗z 
vatananing ilg‗or kishisi sifatida tarbiyalash eng asosiy masalalardan biri hisoblanadi. 
Chunki aynan yoshlar davlatimizning kelajagidir. 
Mamlakatimizda chuqur, keng qamrovli iqtisodiy, siyosiy, ijtimoiy islohatlar 
amalga oshirilmoqda. Jamiyat ma'naviy yukasalishi va yangilanishi sari yuz tutgun bir 
paytda O‗zbekiston Respublkasi Prezidentining 1999 yil 3–sentyabrdagi ―Respublika 
ma'naviyat va ma'rifat kengashining qo‗llab quvvatlash to‗g‗risida‖gi Farmoni 
zamiridagi g‗oyalar, ulardan kelib chiqadigan asosiy maqsadlar ma'naviyatning 
ustuvorligini yana bir karra tasdiqlaydi.
3 
1
1
К.Хо
shim
о
v., M
.Хо
shim
о
v
а. 
T
а
rbiyaviy ishl
а
r uslubiyoti. 
–
T.: 
TDIU,2006. 

---

94 
Xalqning ma'naviy ruhini mustahkamlash va rivojlantirish – O‗zbekistonda davlat 
va jamiyatning eng muhim vazifasidir. Ma'naviyat shunday qimmatbaho mevaki, u 
bizning qadimiy va navqiron xalqimiz qalbida butun Insoniyatning ulkan oilasida o‗z 
mustaqilligini tushunib yetish va ozodlikni sevish tuyg‗usi Bilan birgalikda yetilgan. 
Ma'naviyat insonga ona suti, ota namunasi, ajdodlar o‗giti bilan birga singadi. Ona 
tilining buyuk ahamiyati shundaki, u ma'naviyat belgisi sifatida kishilarni yaqin qilib 
jipslashtiradi. Tabiatga yaqinlik, jonajon ulkaning benihoya go‗zalligidan bahramand 
bo‗lish ma'naviyatga oziq beradi, kuchaytiradi. Ma'naviyat o‗z xalqining tarixini, uning 
madaniyati va vazifalarini chuqur bilish va tushinib yetishga suyangandagina qudratli 
kuchga aylanadi.
4
Ma'naviyati yuksak shaxslar yurtni tanitadi. Shaxsni esa uning ma'naviy qiyofasi 
tanitadi. Ma'naviyat – tarbiyadan boshlanadi. Ta'lim – tarbiyasiz ma'naviyatning 
bo‗lmasligi barchaga ayon haqiqatdir. 
Milliy pedagogika asoschilaridan biri Abdulla Avloniyning ―Tarbiya biz uchun 
yo hayot, yo mamot, yo najot – yo halokat, yo sadoqat, yo falokat masalasidir!‖ degan 
so‗zlari fikrimizga dalil bo‗ladi.