2. Talabalar biriktirilgan o‘quv muassasasiga boradilar, m an-
zil bilan yaqindan tanishadilar. M aktab rahbari bilan suhbat-
lashib, m aktabning tarixi va an ’analarini, o ‘quv
m oddiy bazasi
va u n in g pedagogik faoliyatni ilm iy tashkil qilish talabiga javob
berishini, o‘quvchilar kontengentini o‘rganadiIar.
3. T alabalar pedagogik jam o an in g tajribasi, ilm iy ped ag o
gik ishlari, raaktabdagi o ‘quv, m etodik ishlar bilan ta n ish a
dilar. llg ‘or pedagogik tajribalar o‘rg an ilish i va joriy etilishi
bilan tan ish ad ilar. H ar bir am aliyotchi talab a am aliyotni
o ‘tash davrida m a’lum sinfga b irik tirib qo ‘yiladi, u shu sin f
o ‘quvchilariga m eh n at ta ’lim id an u ch ta yo‘n alish bo'yicha
dars beradilar;
- Texnologiya va dizayn.
- Servis xizm ati.
- Q ishloq xo‘jaligi asoslari.
4. A m aliyotning birinchi haftasi m aktabdagi, m ehnat ta ’lim i
xonalarining
m oddiy bazasi, ham da o ‘quvchilar bilan tan i-
shishga bag‘is’- ^ n a d i. Bu davrda am aliyotchi talabalar o'zlari
birik tirilg an sinfdagi turli darslarda qatnashadilar, sin f rahbari
o ‘tkazadigan barcha tarbiyaviy tadbirlarda ishtirok etadilar.
A m aliyotchi talabalar haftan in g oxiriga borib, h ar bir o ‘quvchi
haqida, unin g o‘zlashtirishi, intizom i, o‘qishga, jam oat ishiga
m unosabati to ‘g‘risida aniq tasavvurga ega bo ‘lishi zarur.
5. T alab alar o ‘zlari b irik tirilg an t a ’lim m uassasasidagi
t a ’lim -tarbiyaviy ishlar, g u ru h m urabbiylari va fan o ‘qituv-
ch isin in g
taq v im m avzuli rejalari, m eh n at t a ’lim i x o n alari
nin g y o 'n alish la r b o ‘yicha jih o zlan g an lig i bilan tan ish ad ilar.
B u n d an ta sh q a ri am aliyotchi fan o ‘qitu v ch isin in g kelgusi
darslarga tayyorgarligi dars rejalarin in g tu z ilish i, ulardagi
d arsn in g tarbiyaviy, ta ’lim iy, rivojlantiruvchi m aq sad larin in g
qo ‘y ilish in i o‘rganadilar. 0 ‘q u v ch ilarn in g fan yuzasidan bi-
lim d a ra ja la rin i o ‘rganib D avlat ta ’lim sta n d a rti talablariga
to ‘g‘ri k elish in i ta h lil qiladilar. Fan o ‘qitu v ch isin in g darslar
da ko ‘rgazm ali q u ro llard an foydalanishi
va u la rn in g natijala-
rin i o ‘rganadilar.
6. 0 ‘qituvchi bo ‘lib ishlash m obaynida talaba faqatgina m eh
nat ta ’lim i darslariga kiribgina qolmay ch izm achilik, rasm ka-
bi turdosh fanlardan darslarga kirib, darslarni tah lil qiladilar.
U larnin g m ehnat ta ’lim iga bog'liq to m o n larin i o‘rganadilar.
427
M ehnat ta ’lim ining barcha yo‘nalishlarini, ya’ni texnik va
nnaishiy xizm at ko'rsatish mehnati darslarini kuzatib darslarning
tashkil qilinishini o‘rganadilar.
7. Amaliyot davrida talabalar o‘zlariga biriktirilgan sinflarda
tarbiyaviy ish rejasiga asosan bayram tadbirlarini o ‘tkazadilar.
Bunda talaba o‘zining ijodiy faoliyatidan kelib chiqqan holda
«Balli qizlar», «Navro‘z taom larini tayyorlash»
mavzusida tad-
birlar o‘tkazishi mum kin. Talaba bayram ssenariysini tuzadi,
o‘quvchilarni bayramga tayyorlaydi.
8. M aktabda tashkil qilingcm to ‘garaklarning ish rejalari bilan
tanishadilar. To‘garak a’zolari, ularning faoliyati bilan tanishib
darslarini tahlil qiladilar. Navbatdagi to'garak darslariga tayyor-
lanib sinov darslarini o‘tadilar.
9. Yo‘nalishlar bo‘yicha 8—9-sinflarda «Ishlab chiqarish asos
lari», «Kasbga yo‘naltirish» darslarini tahlil qiladilar, navbatdagi
darslarga tayyorgarlik ko‘rib avval sinov darslarini so‘ngra esa na-
munali darslarga ko'rgazmali qurollar tayyorlaydilar.
10. Sinf rahbari bilan birga ota-onalar bilan ishlashni, ular
bilan yig‘ilishlar o‘tkazishni o‘rganadilar. Tarbiyasi og‘ir bo‘lgan
o‘qivchilarning oilaviy
sharoitlari bilan tanishib, ularni to‘g‘ri
yo‘lga solish tadbirlarini ishlab chiqadilar.
11. Pedagogik amaliyot davrida tayyorlashi kerak bo‘lgan huj
jatlarni yig‘ish va pedagogik amaliyot yakuniga bag‘ishlangan
konferensiyaga tayyorgarlik ko‘rish. Hisobot topshirish.
Amaliyotning umumiy bahosi talabaning tarbiyachi va
o‘qituvchi sifatida bajargan ishi, o‘quvchiga y o z ilp n pedagogik
tavsifnoma hamda hujjatlarning o‘z vaqtida topshirilishi va sifa
tini hisobga oigan holda, reyting tizimi asosida qo‘yiladi.
Pedagogik amaliyotni o‘tashda talaba pedagogika, psixolo-
giya, umumtexnik va metodik fanlardan egallangan bilimlariga
tayanadi.
Quyida talabalarning pedagogik
amalayot davrida- amalga
oshirishi kerak boMgan tadbirlar ham da bu jarayonda yuritiladi-
gan hujjatlar mazrnuniga to ‘xtalamiz.
Amaliyot tugagach, talaba 3 kun ichida hisobot topshiradi.
Unga kundalik, tavsifnoma, dars rejalari, ochiq darslar m uhoka-
rnasi qarorlaridan ko‘chirma, o‘tkazilgan darslar rejasi va kons-
pekti, qatnashgan
darslari tahlili bayoni, o‘tkazilgan tarbiyaviy
ishlarning ssenariysi (rnatni), 2 ta o‘quvchiga psixologik-peda-
428
gogik tavsifnoma, am aliyotchining ish dasturi, amaUyot davri
da guruhning o'quv-tarbiya ishlari oylik va yillik (semestr) ish
dasturlari, m aktab haqida m a’lum ot, dars sifatini oshirishga oid
fikrlari ilova qilinishi kerak.
Do'stlaringiz bilan baham: 
