Kasb tanlashga

Amaliyotchi talabaga maslahatlar.
Pedagogik amaliyot m ehnat ta ’limi o‘qituvchisini tayyorlash- 
da shunday jarayondirki, bunda har bir talaba o‘qish davrida 
to ‘plagan bilim larini majmuaviy tarzda foydalanishga to ‘g‘ri ke­
ladi. Shuning uchun pedagogik am aliyot davridji o‘qish ja ra ­
yonidagi barcha kam chiliklar yaqqol ko'rinib qoladi. Pedagogik 
amaliyot m ehnat ta ’lim i o‘qituvchisini tayyorlashda o ‘ziga xos
424

---

sinov hisoblanadi. Shuni nazarda tutish kerakki, am aliyotchi­
ning yoshi u rahbarlik qilayotgan o'quvchilarning yoshidan juda 
kam farqlanadi. Bunday vaziyatda birinchi kundan boshlab 
to ‘g‘ri yo‘l tanlash, o‘quvchilarga nisbatan takallufsizlikka yo‘l 
qo‘ym aslik, takabburona m unosabatda bo‘lm aslik ju d a m uhim - 
dir. Tajribalarning ko‘rsatishicha, am aliyotchi talaba o‘quvchilar 
bilan to ‘g‘ri m unosabatda bo ‘lsa, ya’ni ularga xayrixohligi va 
kam tarligini nam oyon qilsagina u tezda bolalar bilan inoqlashib 
ketadi.
Amaliyotchi talabaning tashqi qiyofasi ham m uhim rol 
o‘ynaydi. U o'quvchiga nam una bo‘lishi zarur. Amaliyotchi ta ­
laba oddiy, ozoda kiyinishi lozim, bu shartni bajarm agan talaba 
o‘quvchilardan shu narsani talab qila olmaydi. A m aliyotchi talaba 
nafaqat tashqi qiyofasi bilan, balki o‘zining odobi, hulqi, katta va 
kichiklarga muomalasi bilan nam una bo‘lishi kerak. Bu esa tala­
baning amaliyot davrida turli to ‘siqlarga duch kelm asdan amali- 
yotni tugatishiga va davr talabidagi pedagog kadr bo'lishiga zam in 
bo‘ladi. Talabalar amaliyot davrida m aktab pedagogik jam oa- 
ning a’zosi bo‘ladilar, binobarin m aktab tartibiga bo‘ysunadilar, 
m ehnat intizomiw-^amal qiladilar.
Pedagogik am aliyotning samaradorligi ko‘p jihatdan talaba­
ning mustaqilligi va faolligiga, uning ishga ijodiy yondashishiga 
bog'liq bo‘ladi. M ana shu amaliyot davrida talabaga bitiruv m a­
lakaviy ishi mavzusi bo‘yicha tadqiqot m ateriallarini to ‘plash va 
um um lashtirish uchun imkoniyat yaratiladi.