Kasb tanlashga

Pedagogik amaliyot mazmuni va uni tashkil etish.
0 ‘zbekiston Respublikasi «Ta’lim to ‘g‘risida»gi Q onuni va 
K adrlar tayyorlash milliy dasturi talablari asosida ishlab chiqil- 
gan va Oliy va o‘rta maxsus ta ’lim vazirligining 1998-yil 30-ok- 
tabr 305-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan « 0 ‘zbekiston Respub­
likasi oliy ta ’lim muassasalari talabalarining malakaviy amaliyoti 
haqida»gi Nizom ga muvofiq Nizom iy nom idagi T D P U da «Tala­
balarning malakaviy/pedagogik amaliyoti» haqidagi Nizom ish­
lab chiqilgan.
Malakaviy pedagogik amaliyot ta ’lim -tarbiya jarayonini za- 
mon talablari asosida tashkil etadigan, ilg‘or pedagogik va ax­
borot texnologiyalarini muvaffaqiyatli qo‘llayotgan, bu borada 
yetarli ish tajribalariga ega bo'lgan, o ‘quv-m oddiy ta ’niinoti bu- 
gungi kun talablariga javob beradigan uzluksiz ta ’lim ning um u­
miy o‘rta ta ’lim muassasalari bilan tuzilgan shartnom a asosida 
tuziladi.
Malakaviy pedagogik amaliyot o‘tkaziladigan ta ’lim muassa­
salari oliy o‘quv yurti joylashgan hududga iloji boricha yaqin 
joylashgan bo‘lishi maqsadga muvofiqdir.
1. 
Talabalar amaliyot boshlanadigan birinchi kunida peda­
gogika oliy o‘quv yurtida, pedagogik amaliyotga bagMshlab 
o‘tkaziladigan konferensiyada qatnashadilar. Konferensiyada ta ­
labalarni mutaxassisliklariga qarab guruhlarga bo‘linadi va peda­
gogik amaliyot o‘taydigan ta ’lim muassasasi m anzillari bilan ta- 
nishtiriladi. Talabalar pedagogik am aliyotning maqsad vazifalari,
421

---

dasturi va uning mazmuni, biriktirilgan metodist o‘qituvchilar 
bilan lanishadiiar.
2. Talabalar biriktirilgan o‘quv muassasasiga boradilar, m anzil 
bilan yaqindan tanishadilar. Maktab rahbari bilan suhbatlashib, 
Lining tarixi va an ’analarini, o‘quv moddiy bazasi va uning p e ­
dagogik faoliyatni; ilmiy tashkil qilish talabiga javob berishini, 
o‘quvchilar kontengentini o‘rganadilar.
3. Talabalar pedagogik jam oaning tajribasi, ilmiy pedagogik 
ishlari, maktabdagi o‘quv, metodik ishlar bilan tanishadilar. Ilg‘or 
pedagogik tajribalar o‘rganilishi va joriy etilishi bilan tanishadi­
lar. Har bir amaliyotchi talaba amaliyotni o‘tash davrida m a’lum 
sinfga biriktirib qo‘yiladi, u shu sinf o'quvchilariga m ehnat 
ta’lirnidan uchta yo‘nalish bo‘yicha dars beradilar;
® Texnologiya va dizayn.
* Servis xizmati.
e Qishloq xo‘jaligi asoslari. 
"
4. Amaliyotning birinchi haftasi maktabdagi, m ehnat ta ’iimi 
xonalarining moddiy bazasi ham da 0‘quvchilar bilan tanishishga 
bag‘ishlanadi. B udavrda amaliyotchi talabalar o‘zlari biriktirilgan 
sinfdagi turli, darslarda qatnashadilar, sinf rahbari o‘tkazadigan 
barcha. tarbiyaviy tadbirlarda ishtirok etadilar. Amaliyotchi ta- 
labaiar haftaning oxiriga borib, har bir o‘quvchi haqida, uning 
o‘zlashtirishi, intizomi, o‘qishga, jam oat ishiga munosabati 
to‘g‘risida aniq tasavvurga ega bo‘lishi zarur.
5. Talabalar o‘zlari biriktirilgan ta ’lim muassasasidagi ta ’lim - 
tarbiyaviy ishlar, guruh murabbiylari va fan o‘qituvchisining 
taqvim mavzuli rejalari, m ehnat ta’iimi xonalarining yo‘nalishlar 
bo‘yicha jihozlanganligi bilan tanishadilar. Bundan tashqari 
amaliyotchi fan o‘qituvchisining kelgusi darslarga tayyorgar- 
ligi dars rejalarining tuzilishi, ulardagi darsning tarbiyaviy, 
ta’limiy, rivojlantiruvchi m aqsadlarining qo‘yilishini o‘rganadilar. 
0 ‘quvchilarning fan yuzasidan bilim darajalarini o‘rganib Davlat 
ta’lirn standarti talablariga to‘g‘ri kelishini tahlil qiladilar. Fan 
o‘qituvchisining darslarda ko‘rgazmali qurollardan foydalanishi 
va ularning natijalarini o‘rganadilar.
6. 0 ‘qituvchi bo‘lib ishlash mobaynida talaba faqatgina m eh­
nat ta’iimi darslariga kiribgina qolmay chizm achilik, rasm kabi 
turdosh fanlardan darslarga kirib, tahlil qiladilar. U larning m eh­
nat ta ’limiga bog‘liq tom onlarini o‘rganadilar. M ehnat ta ’lim i-
422

---

ning barcha yo‘nalishlarini, ya’iii texnik va maishiy xizm at ko‘r- 
satish m ehnati darslarini kuzatib darslarning tashkil qilinishini 
o ‘rganadilar.
7. Am aliyot davrida talabalar o ‘zlariga biriktirilgan sinflarda 
tarbiyaviy ish rejasiga asosan bayram tadbirlarini o‘tkazadilar. 
Bunda talaba o‘zining ijodiy faoliyatidan kelib chiqqan holda 
«Balli qizlar», «Navro‘z taom larini tayyorlash» mavzusida tad- 
birlar o ‘tkazishi m um kin. Talaba bayram ssenariysini tuzadi, 
o ‘quvchilarni tayyorlaydi.
8. M aktabda tashkil qilingan to ‘garaklarning ish rejalari bilan 
tanishadilar. To‘garak a’zolari, ularning faoliyati bilan tanishib 
darslarini tahlil qiladilar. Navbatdagi to'garak darslariga tayyor- 
lanib sinov darslarini o‘tadilar.
9. Yo‘nalishlar bo‘yicha 8—9-sinflarda «Ishlab chiqarish asos­
lari», «Kasbga yo‘naltirish» darslarini tahlil qiladilar, navbatdagi 
darslarga tayyorgarlik ko‘rib avval sinov darslarini so‘ngra esa na- 
m unali darslarga ko‘rgazmali qurollar tayyorlaydilar.
10. S in f rahbari bilan birga ota-onalar bilan ishlashni, ular 
bilan yig‘ilishlar o‘tkazishni o‘rganadilar. Tarbiyasi og‘ir bo‘lgan 
o‘qivchilarning oilaviy sharoitlari bilan tanishib, ularni to‘g‘ri 
y o ig a solish tadbirlarini ishlab chiqadilar.
11. Pedagogik aj^aliyot davrida tayyorlashi kerak bo‘lgan huj­
jatlarn i yig‘ish va'pedagogik amaliyot yakuniga bag‘ishlangan 
konferensiyaga tayyorgarlik ko‘rish. Hisobot topshirish.