“Kasb-hunar ta’limi” jurnaliga 2020 yil uchun obuna davom etmoqda

КАСБИЙ ТАЪЛИМ
тўғрисида”ги қарорида умумтаълим фан
­
ларини ўқитишнинг узлуксизлиги ва из
­
чиллигини таъминлаш, замонавий мето
­
дологиясини яратиш, уму мий ўрта ва ўрта 
махсус, касб-ҳунар таълими давлат таълим 
стандартларини компетенциявий ёндашув 
асосида такомиллаштириш, ўқув-мето
­
дик мажмуалар нинг янги авлодини ишлаб 
чиқиш ва ама лиётга жорий этишни ташкил 
этиш лозимлиги кўрсатиб ўтилган. Шу қа
­
рорнинг ижросини таъминлаш мақсадида 
касб-ҳунар таълими тизимида янги ДТСла
­
ри ва ТТСлари, ўқув режалар ишлаб чиқил
­
ди. Касб-ҳунар таълимида мавжуд бўлган 
ўқув режа ва дастурларни таҳлил этиш 
натижасида, шуни айтиш мумкинки гума
­
нитар ва табиий фанлар блокида сақланиб 
қолган ахборот технологиялари фани маз
­
мунида бирорта ҳам ахборот маданиятини 
шакллантиришга қаратилган мавзулар ёки 
мавзулар мазмунига сингдирилган ахборот 
маданиятини шакллантиришнинг тарбия-
вий ғоялари ўз аксини топмаган. Бунда 
хулоса қилиш мумкинки касб-ҳунар кол
­
лежларида ўқувчи ёшларда ахборот ма
­
даниятини шакллантиришга доир махсус 
машғулотлар етарлича ташкил этилмайди. 
Зеро, таълимни ахборотлаштириш натижа
­
сида таълимга электрон таълимни кириб 
келиши таълим олувчиларда ахборот мада
­
ниятини шакллантириш заруриятини яна 
ортишига сабаб бўлмоқда. Чунки электрон 
таълим бевосита интернет тармоғи имко
­
ниятларидан фойдаланиб, интернет таълим 
тизимини шакллантиришга имкон беради. 
Бу аппарат ва дастурий таъминот ютуқлари 
mobile “smart phones” маконини яратишда
­
ги воситаларни яратилишига туртки бўлди. 
Интернет тармоғига уланган ва ҳисоблаш 
имкониятларга эга мобил қурилмалар ҳат
­
токи замонавий компьютерлардан оммала
­
шиб кетди. 
Юқорида қайд этилган муаммоларни 
ҳал этишда ахборот технологиялари фани 
мазмунини қайта кўриб чиқиш, фан мазму
­
нига ўқувчи-ёшларда ахборот олиш маҳо
­
рати, қобилияти, мулоқот маданияти, ахбо
­
ротларни таҳлил қилиш фаолия тини олиб 
бориш кўникма ва малакалари, касбий би
­
лимларни ахборотлар билан бойитиш ва 
тўлдириш, амалда қўллай олиш, ахборот
­
ларни таҳлил этиш, салбий ахборотларга 
нисбатан иммунитетни ҳосил қилиш, ахбо
­
ротларни таълим мазмунига мослаш, ахбо
­
ротларга баҳо бериш, ахборотларни танқи
­
дий таҳлил қилиш, ахборотларни ўрганиш 
ва қиёсий таҳлил қилиш тажрибаларини 
шакллантириш, ахборотларни тўғри ва 
аниқ баён қилиш кўникмалари эгаллашга 
қаратилган мавзуларни киритиш мақсадга 
мувофиқ бўлади.