Natijalar jadval ko`rinishida quyidagicha o’z aksini topdi.
1-jadval.
Guruh nomi
Bolalar soni
Javoblar sifati
Anketa savollarga javoblar
Sinov boshi
Sinov o’rtasi
Sinov yakuni
Ny
Ny
Ay
Ny
Ny
Ay
Ny
Ny
Ay
Ny
Ny
Ay
Ny
Ny
Ay
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Tajriba-sinov guruhi
20
“5” baho
5
5
5
6
7
8
8
10
13
15
18
19
19
19
19
“4” baho
5
5
4
4
4
5
5
4
4
2
1
1
1
1
1
“3” baho
5
5
5
5
5
4
4
4
2
2
1
1
0
0
0
“2” baho
5
5
6
5
4
3
3
2
1
1
0
0
0
0
0
Jami
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Nazorat guruhi
20
“5” baho
14
15
17
16
17
17
17
17
18
18
18
19
19
19
19
“4” baho
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
“3” baho
2
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
“2” baho
2
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
Jami
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
O’tkazilgan so’rov anketa metodidan shu ma’lum bo’ldiki tajriba-sinov guruhi boshlang’ich sinov paytida biroz amaliy jihatdan ijrochilik texnikasi biroz sustroq nazariy bilimlarni uzlashtirishda ustoz ko’magi orqali qiyinchilik bilan o’zlashtirib
sinov o’rtalarida nazriy bilim olishi yaxshi amaliy ijrochiligi nisbatan nazorat
guruhiga yaqinlashayotganligini o’zlashtirish darajasi meyorlashish darajasiga kelib qolganini guvohi bo’ldik, sinov yakuni sifatida tajriba–sinov guruhi bilan
tinimsiz ravishda mashaqqatli mehnat evaziga ko’proq shug’illandik, maktab miqyosida oldindan rejalashtirilib o’tqaziladigan konsert kechalari va ko’rik-tanlovlarga tayorgarlik ko’rib bordik qilingan mehnatni yuzaga chiqarish maqsadida tanlangan fan sifatida shakillantirilib yo’lga qo’yilgan tajriba-sinov guruhi va nazorat guruhini birlashtirdik va to’liq tarkibdagi xalq cholg’ulari ko’p ovozli orkestr ijrochiligi sinfini yaratdik hamda o’zlashtirirgan bilimlarimizni sinov yakuni bosqichi sifatida maktab konsert kechalarida va respublika va xalqaro ko’rik-festivallarida namoyon etdik. Tajriba-sinov guruhi va nazorat guruhi o’quvchilardan qayta-qayta anketa so’rovlari olinishi, xam nazariy ham amaliy tarzda amalda bajarilib ijro qilinishi asarlarni tembri jihatdan bir butunlikni, bitta yahlidlikni, tajriba-sinov guruhini nazora guruhi bilan bapbaravar ijro qilayotganligini ijro imkoniyati tenglashganligini, go’yoki bir inson yakka tarzda ijro qilayotgandek jamoa hamjihatlikda ansambl bo’lib ijro qilishi yo’lga qo’yilganligi, ya’ni tajriba –sinov guruhining ijrochilikdagi o’sish surati nazorat guruhi bilan tenglasha olganligiga movofaq bo’ldik.
Mazkur jadvaldan ko‘rinib turibdiki, maxsus ish olib borilgan eksperiment sinfidagi 20 nafar o’quvchi jamoa ijrochiligi xalq cholg’ulari orkestri sinfiga biriktirilib o’z oldiga maqsad qo’yib masulyat bilan yondoshib javoblar soni 15 ta bo’lgan anketa so’rovnomalari orqali sinov boshida 1-dan 5-gacha bo’lgan savollarga javoblar soni “5” bahoga 28 ta, “4” bahoga 22 ta, “3” bahoga 25 ta, “2” bahoga 25 javob berishdi. Sinov o’rtasida esa 6-dan 10-gacha savollarga javoblar soni “5” bahoga 54 ta, “4” bahoga 20 ta, “3” bahoga 16 ta, “2” bahoga 10 ta javob berishib fanga nisbatan qiziqishi oshib borayotganligiga guvoh bo’ldik. Sinov yakunida esa 11-dan 15-gacha savollarga yakuniy javoblar soni “5” bahoga 93 ta, “4” bahoga 5 ta, “3” bahoga 2 ta, javob berishib meyor darajasi yuqoriga ko’tarilganlik ya’ni nazorat sinfi ko‘rsatkichlari bilan tenglshayotganligi tashkil qilmoqda. Biz olib borgan tashkiliy diagnostik kuzatuvlar shuni ko‘rsatadiki, nazorat sinf va tajriba -sinov sinfining boshlang’ich, o’rta, yakuniy bosqichlarni bosib o’tib guruhlar o‘rtasidagi farqi quyidagi jadvallarda matematik sistatistik va diagramma ko’rinishida o’z aksini topdik.
1-jadval.
