|
Bahalaw hám analiz qılıw boyınsha wazıypalar
oqıwshılardıń ámeliy nátiyjelerin baqlaw, analiz qılıw hám bahalaw ;
oqıwshılardıń ózlestirilgen teoriyalıq bilimlerin bahalaw ;
oqıwshılardıń xulqini bahalaw ;
tálimdiń ámeldegi sharayatlarınıń sapasın bahalaw ;
joybarlaw hám shólkemlestiriw boyınsha hújjetlerdiń sapasın bahalaw ;
oqıw -didaktik materiallardıń sapasın bahalaw ;
ózi bergen jol-joba hám kórsetiwlerdi ózi bahalaw ;
berilgen tapsırmalardıń sapasın ózi bahalaw.
4 Oqıtıwshınıń metodikalıq jumısları.
Kásip tálimi oqıtıwshı óziniń pedagoglıq sheberligin jetilistiriw ústinde, óz mamanlıǵın asırıw ushın oz ústinde hár dayım shugullanp barıwı kerek. Oǵan buǵan baylanıslı oqıtıwshılar mamanlıǵın asırıw institutları talay járdem beredi. Bul institutlarda qısqa múddetli kurslar shjlkemlestirilip, olarda oqıtıwshılar pán hám texnika tarawindegi tabıslar, aldıńǵı pedagogikalıq tájiriybeler menen tanısadılar.
Bul kurslar hámme oqıtıwshılardı qamtıp alalmaydı álbette. Usınıń sebepinen kurs tayınlıǵı menen birge orınlarda úzliksiz túrde metodikalıq isler alıp barıladı. Ádetde, olar bir qansha metodikalıq jumısların orınlaydı. Bul bolsa qosımsha juwapkershilikti júkleydi, olardıń ǵárezsiz bilim alıw boyınsha qunt menen islep, kasblesleri ushın ibrat bolıwǵa májbúr etedi.
Kásip-óner kolledjlerinde ilimiy-stilistik islerdi zaman talapları tiykarında shólkemlestiriw hám oǵan basshılıq qılıw ushın kolledj basshısı áyne waqıtta da jaqsı pedagogikalıq, da kásip-óner sırların jaqsı biletuǵın qánige bolıwı kerek. Ol ǵárezsiz túrde bilim alıw hám bilimlerdi jetilistiriw kursları arqalı ilimiy-stilistik islerdiń mazmunı hám de olardı shólkemlestiriwge tiyisli máselelerdi úyrenip barıwı kerek.
Kásip-óner kolledjlerinde shólkemlestirilediǵan ilimiy-stilistik islerdiń wazıypaları taypasına tómendegiler kiredi:
* kasb-óner kolledji pedagog hám texnikalıq xızmetkerleriniń ilimiy-ideologik dárejesin, pedagogikalıq sheberligin asırıw ;
* talabalarni milliy ǵárezsizlik ruwxında tárbiyalaw mazmunı, forma, metod hám quralların jetilistiriw;
* ta'lim, tárbiya hám rawajlandırıw maqsetleriniń birligi, ulıwma ilmiy, Kásip hám arnawlı tayarlıqtıń tıǵız baylanıslılıǵın támiyinlew;
* aldıngı pedagogikalıq hám islep shıǵarıw tájiriybelerin, pán hám texnika jetiskenliklerin úyreniw, ulıwmalastırıw hám de tálim-tárbiya procesine engiziwden ibarat.
Ilimiy-stilistik jumıslarda qatnasıw kásip-óner kolledjlerindegi barlıq basshılar, oqıtıwshılar, injiner-pedagoglar ushın májburiy bolıp, olardıń pedagogikalıq iskerligin ajıralmaytuǵın bólegi esaplanadı.
Kusb-óner kolledjlerindegi metodikalıq islerdiń mazmunı, baǵdarı, strukturası sıyaqlılar metodikalıq mıynet haqındaǵı Nızam menen belgilenedi. Sol qaǵıydaǵa muwapıq jámáátlik hám individual stilistik jumıslar alıp barıladı.
Tómendegiler jámáátlik stilistik jumıs penen formaları taypasına kiredi:
* pedagogik keńes;
* uslubiy komissiyalar ;
* aldıngı pedogogikalıq tájiriybe mektep, mashqalalı seminarlar, ilimiy-stilistik konferenciyalar, pedagogikalıq oqıw hám túrli stilistik keńesler.
Individual stilistik jumıs penentómendegi sırtqı kórinislerde ámelge asıriladı :
* kasb-óner kolledjleri basshıları, oqıtıwshılar, injener-pedagoglar hám basqa injiner-texnikalıq xızmetkerlerdiń óz ideologik-siyasiy dárejesi, pedagogikalıq ilmiy tájriybesi hám Kásip sheberligin asırıw maydanınan alıp barılatuǵın ǵárezsiz stilistik jumısları ;
* kollej basshısı (direktor ), onıń orınbasarları, úlken usta, oqıtıwshılar, injiner-pedagoglar hám basqa injener-texnikalıq xızmetkerler menen júrgizetuǵın individual stilistik jumısları.
Stilistik jumıslar forması hám mazmunı boyınsha da pedagogikalıq xızmetkerlerdiń túrli gruppaların qamtıp alıw boyınsha da muwapıqlastırılgan táǵdirdagina joqarı nátiyjelililikke erisiw múmkin. Kásip-óner kolledjinde stilistik islerdi ulıwma tema tiykarında shólkemlestiriw tájiriybesi bunday muwapıqlastırıw usıllarınan biri bolıp tabıladı. Stilistik jumıstı bunday shólkemlestiriwdiń mánisi sonnan ibarat, kásip-óner kolledji málim bir waqıtqa mólsherlengen ulıwma temanı izertlew etedi. Bunıń nátiyjesinde tálim-tárbiya procesin jetilistiriwdiń aktual máselelerin sheshiwge arnawlı bir úles qosadı, túrli taypa daǵı pedagogikalıq xızmetkerlerdiń tayarlıq dárejesi esapqa alınǵan halda, olardıń pedagogikalıq sheberligin asırıw wazıypaların tabıslı ámelge asırıwǵa múmkinshilik beredi.
Stilistik jumıs penenkásip-óner kolledjiniń keleshek hám ámeldegi jumıs penenjobalarında ǵárezsiz bólim retinde rejelestiriliwi kerek. Ózbetinshe jumıslardıń dúziliwi hám natiyjeliligin tekseriw máseleleri kásip-óner kolledjleriniń ishki qadaǵalaw jobalarında óz hákisin tabadı. Stilistik islerdi joybarlawda tómendegi talaplarǵa tıykarlanıw maqsetke muwapıq bolıp tabıladı.
* kelajakdagi rawajlanıwdı ańlıw (orınlaw múddetleri hám wazıypaları boyınsha );
* rejalarni tálim-tárbiya hám stilistik jumıstıń jaǵdayı hám nátiyjelerin hár tárepleme tereń úyreniw hám de analiz qılıw tiykarında islep shıǵıw ;
* rejalarning dóretiwshilik xarakteri, yaǵnıy olardı orınlawda qatnasıw etiwshi xızmetkerlerdiń ǵayratı hám dóretiwshiligin kórsetiw etilishga zárúr múmkinshilik jaratıw ;
* uslubiy islerdiń jámáátlik hám individual formaların uyqas qosıp aparıw ;
* tezkor tekseriw múmkinligi (jazıwlar hám orınlaw múddetleriniń anıqlıǵı atqarıwshılardıń kórsetiliwi).
Stilistik jumıs penenformaları hám maqsetleriniń reń-barangligi, onıń túrli gruppa hám taypa daǵı pedagoglardı ózine qosilishini esapqa alıp, ilajlardı mazmunı hám ótkeriw múddetlerin muwapıqlastırıw, bir jumıstıń tákirarlanıwın saplastırıw, onıń natiyjeliligin asırıw ushın pedagogikalıq ámeliyatda uzaq waqıtlardan berli «Stilistik islerdiń ulıwma rejesi» dúziledi. Bul jumıs penenpedagogikalıq tájiriybede ózin oqladi. bunday rejede kásip-óner kolledjindegi barlıq stilistik jumıslar sisteması kalendar múddetler hám zárúrli ilajlar boyınsha uyqaslastırıladı. tómende pedagogikalıq ámeliyatda keń kólemde qollanilayotgan áne sonday joba formasın keltiremiz.
Kásip-óner kolledjindegi stilistik islerdiń anıq formaların kolledj pedagogikalıq keńesi belgileydi. Kolledj basshısı (direktor ) stilistik jumıslarǵa ulıwma basshılıq etedi.
Ol «Stilistik jumıstıń rejesi»ni tastıyıqlaydı, pedagogikalıq keńes jumisına basshılıq etedi, instruktiv-stilistik jıynalıslar ótkeredi, oqıtıwshı hám injiner pedagoglar ótkeretuǵın shınıǵıwların analiz etedi, bólek oqıtıwshılardıń stilistik jumıslarına basshılıq etedi, orta arnawlı, kásip-óner tálimin joqarı shólkemleri aldında ózi basshılıq qılıp atırǵan kolledjdagi stilistik islerdiń jaǵdayı tuwrısında esabat beredi.
Direktordıń oqıw -islep shıǵarıw jumısları boyınsha orınbasarı ulıwma kolledjdagi stilistik islerdiń, sonıń menen birge arnawlı pánler gruppası oqıtıwshıları menen alıp barılatuǵın stilistik islerdiń shólkemlestiriwshisi esaplanadı.
Social oqıw predmetleri hám tárbiyashiler menen alıp barılatuǵın stilistik islerdi direktordıń oqıw -tárbiyalıq jumısları boyınsha orınbasarı, ulıwma bilim beriw oqıtıwshıları menen alıp barılatuǵın stilistik jumıslarǵa bolsa ilimiy bólim basqarıwshıı basshılıq etedi.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
