Iv всероссийской научно-практической конференции (Омск, 4 июля 2017 г.) Омск 2017

Литература 
1. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыманюк Э.Э. Модернизация профессионального образования: 
компетентностный подход: учебное пособие. М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. 
216 с.
2. Капралов А.И., Шефер О.Р. Реализация принципа историзма в учебно-методических ком-
плектах по физике основной школы // Инновации в образовании. 2017. № 4. С. 47–156. 
3. Капралов А.И., Шефер О.Р. Реалии и перспективы сохранения в отечественной школе ком-
понента политехнической направленности обучения физике // Инновации в образовании. 2016. № 3. 
С. 105–113. 
4. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. 
пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 448 с.
5. Крайнева С.В., Шефер О.Р. О формировании компетенций студентов бакалавриата средства-
ми информационно-коммуникационных технологий // Научно-техническая информация. Серия 1. Ор-
ганизация и методика информационной работы. 2017. № 4. С. 27–31. 
6. Шефер О.Р. Методика воспитания гражданственности, патриотизма и нравственности у 
учащихся в процессе обучения физике: дис. ... д-ра пед. наук. Челябинск, 2004. 375 с. 
7. Шефер О.Р. Самостоятельность студентов как основа повышения качества образования // 
Актуальные проблемы развития среднего и высшего образования: ХI межвуз. сб. науч. тр. Челябинск: 
Край Ра, 2015. С. 112–117. 

---

34
ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ 
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ» В ВУЗЕ 
©
И.Н. Дергачева 
доцент кафедры общей и физической химии 
Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского, 
кандидат педагогических наук, доцент (г. Симферополь) 
Аннотация. В данной статье раскрыта методика применения различных интерактивных методов обуче-
ния в процессе подготовки будущих учителей химии при изучении методических дисциплин; показана значитель-
ная роль специфических интерактивных методов в формировании познавательной активности, самостоятельно-
сти, коммуникативной компетенции обучающихся. Приведены примеры конкретных методических тем, в которых 
возможно использование дидактического потенциала интерактивных образовательных технологий.