|
2. Этапы автоматизации
Автоматизация построения учебных материалов инструментальными программными
средствами производится преподавателем в три этапа:
– постановка задачи;
© С.Н. Косьмин, 2017
196
– моделирование поставленной задачи;
– алгоритмизация модели поставленной задачи.
Перескочить или опустить этап невозможно, так как они являются частью технологии
автоматизации создания проекта учебного материала, завершающегося продуктом опреде-
ленного вида и качества.
Постановка задачи представляет собой текст на государственном языке, определяю-
щий границы автоматизации, средства, методы и требования к продукту автоматизации.
Вербальная модель может быть представлена требованиями, которым должен отвечать
продукт, порожденный проектом реализации поставленной задачи.
Алгоритмизация модели поставленной задачи реализуется, при технологическом методе
освоения инструментальных программных средств [1; 3], технологией построения продукта.
Так как требования к продукту определяют его форму, то и технология гарантирует при-
надлежность продукта к определенному классу продуктов только по форме. Содержание про-
дукта определяется творческой деятельностью его создателя.
В этом заключается основная, характерная особенность технологий автоматизации под-
готовки учебных материалов.
3. Продукты подготовки учебных материалов
В сфере образования с помощью инструментального программного средства электрон-
ного офиса – редактора презентаций создаются три вида продуктов:
– презентация к докладу;
– дидактический материал к уроку;
– рекламный ролик сопровождения общественного мероприятия.
Разработка презентации к докладу начинается с постановки задачи, которая может
быть сформулирована следующим образом: создать презентацию, сопровождающую доклад
на заданную тему и воздействующую на аудиторию через зрительный канал связи, органи-
зующую и направляющую работу аудитории на формирование знаний указанной темы.
Моделирование презентации к докладу производится путём построения вербальной мо-
дели, которая должна определить требования к проекту и продукту учебного материала дан-
ного типа. Презентация к докладу должна отвечать следующим требованиям:
1) Обязателен титульный слайд с темой доклада и фамилией, именем, отчеством док-
ладчика и именем, отчеством и фамилией правообладателя учебного материала.
2) Вторым слайдом следует план доклада, в котором не более семи пунктов, так как
мозг человека эффективно отслеживает только семь сущностей реального мира.
3) Имя, отчество и фамилия, докладчика как право (авторства) копирования должно ото-
бражаться на каждом слайде в одном и том же месте.
4) Опоздавшие на доклад должны ориентироваться в происходящем в аудитории по ви-
деоканалу презентации, не отвлекая соседей.
5) Текст слайдов должен быть хорошо виден аудитории. Он должен быть контрастен,
без засечек, соответствующего кегля.
6) Цветовая гамма и собственный дизайн должны создавать рабочую атмосферу в ауди-
тории.
7) Эффекты анимации должны быть сведены к минимуму.
8) Модульность (разбивка на слайды) представления материала должна быть максималь-
ная. Это улучшает восприятие материала и его приспосабливаемость к особенностям разных
аудиторий за счет скрытия или открытия слайдов.
9) Переход от слайда к слайду должен производиться по щелчку мыши преподавателя.
10) Защита материала средняя.
197
11) Проектом является файл презентации, а продуктом – файл демонстрации.
12) Рекомендуемая литература должна находиться на скрытом слайде и открываться
аудитории только в случае необходимости.
13) Последний слайд должен содержать: сигнал о завершении доклада; приглашение к
формулировке вопросов; тему; план и информацию о праве копирования учебных материалов.
14) Даже пустая, то есть содержащая только тему и план, презентация к докладу долж-
на организовывать эффективную работу аудитории.
Задача создания дидактического материала к уроку может быть поставлена следую-
щим образом: создать презентацию, заменяющую преподавателя при разъяснении сложных
моментов темы доклада и позволяющую ученику самостоятельно при многократном её ини-
циировании освоить сложность познания материала и сформировать необходимый элемент
знания.
Требования к созданию дидактического материала к уроку прямо противоположны тре-
бованиям к созданию презентации к докладу. Продукты и их модели являются антиподами.
Вербальная модель задачи разработки дидактического материала к уроку должна отве-
чать следующим требованиям:
1) Слайд всего один.
2) Право авторства должно быть объявлено скрытно.
3) Из объектов мультимедиа сначала строится видеоряд, а потом добавляется закадро-
вый голос преподавателя.
4) Последовательность просмотра объектов определяется назначенными им эффектами
анимации.
5) Слайд в финале должен быть закрыт непрозрачной шторкой, которая создается первой
с эффектом анимации «исчезновение» и помещается на переднем плане, скрывая все объекты.
6) Проектом является файл презентации, а продуктом – файл демонстрации с поддерж-
кой макросов.
7) Защита продукта максимальная, так как он отдается обучаемым, и не должен ими из-
меняться.
Рекламный ролик сопровождения общественного мероприятия создаётся для подготов-
ки аудитории к проведению мероприятий, организуемых руководством школы. Примером
таких мероприятий могут быть: тематические праздничные линейки, последний звонок и то-
му подобные мероприятия.
Постановка задачи: создать информационный продукт: рекламный ролик сопровожде-
ния общественного мероприятия, настраивающий аудиторию на проведение определённого
школьного мероприятия.
Вербальная модель поставленной задачи описывает создаваемый инструментом офиса
продукт следующими требованиями:
1) Рекламный ролик сопровождения общественного мероприятия создается по полной
технологии с максимальным использованием эффектов анимации.
2) Право авторства должно быть объявлено.
3) Переход от слайда к слайду производится автоматически.
4) Видеоряд сопровождается звуком.
5) Проектом является файл презентации, а продуктом – файл демонстрации с поддерж-
кой макросов.
6) Проект ведется разработчиком проекта, который является его правообладателем, а
продукт эксплуатируется версиями каждого этапа развития проекта заказчиком, поставив-
шим задачу его разработки.
7) Защита продукта максимальная, так как он отделяется от своего создателя.
198
Do'stlaringiz bilan baham: |
