6. Технология создания рекламного ролика (в описании технологии жирным текстом
объявляется содержание (что делать), а обычным – форма (как делать)) 1) Вызвать на исполнение редактор презентаций электронного офиса по команде меню:
<Пуск> <Все программы> < MS Office POWERPNT>.
2) Определить план презентации (количество слайдов)
+ 3) Наполнить слайды текстом.
Активировать щелчком мыши текстовый объект и после появления курсора ввести
текст с клавиатуры. Создать новый текстовый объект можно через буфер обмена по стан-
дартным технологиям работы с буфером обмена.
4) Поместить на слайд графические и другие объекты
<Вставка> <Объект> <Вставка> <Иллюстрации>
<Вставка> <Клипы мультимедиа>
5) Произвести настройку анимации объектов
<Анимация> <Анимация>
6) Определить эффекты смены слайдов
<Анимация> <Переход к этому слайду>
использовать переходы по времени. После построения видеоряда презентацию пополняют
звуковой дорожкой, работающей синхронно с видеорядом.
7) Установить кнопки навигации
<Вставка> <Фигуры> <Управляющие кнопки>
8) Просмотреть презентацию
– с начала;
+ – с текущего слайда;
<Стрелка вверх> / <Стрелка влево> /
– к предыдущему слайду; <Стрелка
вниз> / <Стрелка вправо> /
– к следующему слайду; – выход из режима
просмотра.
200
9) Сохранить презентацию <Файл> <Сохранить как…> – первоначально (после пунк-
та 1); <Файл> <Сохранить> – в сеансе работы (после каждого пункта ).
7. Выводы Автоматизация подготовки учебных материалов преподавателем производится строго в
три этапа: постановка задачи, моделирование поставленной задачи, алгоритмизация модели
поставленной задачи.
Методически безграмотно опускать или обходить эти этапы. Все этапы должны быть
осознанно и продуктивно выполнены.
Проекты создания учебных материалов ведёт преподаватель, который является право-
обладателем проекта и всех продуктов каждого шага развития проекта.
Технологии создания учебных материалов гарантируют качество формы продукта. Ка-
чество содержания формирует преподаватель, в творческом процессе создающий продукт.
Эксплуатацию продуктов учебных материалов, в конце концов, производят ученики с
целью формирования в ходе учебного процесса собственного поля знаний, регламентиро-
ванного государственным стандартом и учебным планом.
Литература 1.
Косьмин С.Н. Методика преподавания информационных технологий // Методика преподава-
ния математических и естественнонаучных дисциплин: современные проблемы и тенденции разви-
тия: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. (Омск, 16 марта 2016 г.) / отв. ред. А.А. Романова.
Омск: Омская юридическая академия, 2016. С. 263–267.
2. Косьмин С.Н. Измерение знаний в естественных интеллектуальных системах // Актуальные
проблемы развития среднего и высшего образования: межвуз. сб. науч. тр. / отв. ред. О.Р. Шефер.
Вып. XI. Челябинск: Край Ра, 2015. 136 с.
3.
Косьмин С.Н. Технологический метод освоения инструментальных программных средств //
Актуальные проблемы развития среднего и высшего образования: межвуз. сб. науч. тр. / под ред.
О.Р. Шефер. Вып. XIII. Челябинск: Край Ра, 2017. 180 с.