Iv всероссийской научно-практической конференции (Омск, 4 июля 2017 г.) Омск 2017

Ключевые слова: интерактивные технологии, геометрия, самостоятельность, язык гипертекстовой раз-
метки HTML, тестовая часть, диаграмма. 
Одна из задач учителя, согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» [5] – 
управление самостоятельной деятельностью учащихся, под которой понимаем «целенаправ-
ленную деятельность, ориентированную на усвоение знаний и умений» [4]. В современном 
информационном обществе невозможно обойтись без интерактивных компьютерных техно-
логий, позволяющих активизировать процесс обучения; увеличивать объем самостоятельной 
работы обучающихся; представить учебную информацию кратко и рационально, выделяя в 
ней главные идеи; обобщать учебную информацию [2]. В основе использования интерактив-
ных компьютерных технологий лежит такой метод интерактивной технологии как интерак-
тивный диалог. «Интерактивный диалог – это взаимодействие пользователя с программной 
системой. При использовании интерактивной технологии учащийся становится полноправ-
ным участником учебного процесса, его опыт служит основным источником учебного по-
знания» [1]. Если провести параллель между традиционным и интерактивным обучением, то 
можем заметить, что в интерактивном меняется форма взаимодействия педагога и учащего-
ся: активность учащегося выдвигается на первый план, в отличие от педагога, который в 
свою очередь перестает выполнять функцию фильтра на пути к получению знаний, а функ-
ционирует только лишь как помощник.
В качестве одного из средств формирования самостоятельности у учащихся мы предла-
гаем интерактивную электронную тетрадь для девятиклассников по теме «Векторы. Метод 
координат», в которой несколько частей: теоретическая часть, содержащая все определения 
по указанной теме; обобщающий тест из 36 вопросов по шести разделам: 1. Понятие вектора. 
2. Равенство векторов. 3. Сложение и вычитание векторов. 4. Умножение вектора на число. 
5. Координаты вектора. 6. Длина отрезка. Уравнение окружности и прямой; простейшие за-
дачи в координатах; задачи на тему «Уравнение прямой и окружности».
Тетрадь создана c помощью языка гипертекстовой разметки HTML и скриптов. На ти-
тульной странице интерактивной тетради представлены фотографии двух ученых-математи-
ков – Рене Декарта и Уильяма Роуэна Гамильтона, имена которых связаны с методом коор-
динат и понятием вектора (это сообщается учащимся на уроках). Р. Декарт – основатель ана-
литической геометрии и символики алгебры. У.Р. Гамильтон ввел термины: «вектор» (от 
лат. несущий), «коллинеарность» и «компланарность». Возможно использование тетради на 
разных уроках геометрии с помощью интерактивной сенсорной доски. В интерактивной дос-
ке SMART Board есть инструмент «Перо и выделение», позволяющий в пособии маркером 
© О.В. Иванова, 2017 

---

191
вписывать пропущенные слова, формулы. Учащийся пользуется данным инструментом, де-
лая необходимые записи на интерактивной доске [3].
Отметим, что все тестовые вопросы требуют однозначного ответа: да или нет. К сожа-
лению, девятиклассники с такими заданиями не умеют работать: «они читают утверждение, 
не вникая в его смысл, в результате выбирают то, в котором теоремы, правила, свойства 
представлены с ошибкой» [4]. По окончании теста допущенные ошибки демонстрируются 
диаграммой с шестью лучами (рис.). 
Диаграмма ответов 
После проверки теоретических знаний можно перейти к решению задач, которые пред-
ставлены в рабочей тетради на печатной основе с пропусками некоторых утверждений, оп-
ределений, формул. Такие тестовые заготовки облегчают ученику выполнение действий в 
развернутой письменной форме как в тетрадях, так и на электронной доске с использованием 
маркера (точнее, инструмента «Перо и выделение»), а учителю позволяют осуществлять во 
время урока быструю проверку, а также выделять главное.
Таким образом, такие средства обучения, как интерактивная электронная тетрадь, спо-
собствуют формированию самостоятельности: учащиеся самостоятельно могут контролиро-
вать свои знания, а также могут выяснить какие пробелы еще остались по данной теме и по-
вторить теоретическую часть интерактивной электронной тетради.