Ismoilova zebiniso

ISMOILOVA ZEBINISO

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan lug'at ishini olib borish

Kirish

Nutq - bu tabiatning ajoyib sovg'asi, buning natijasida odamlar bir-biri bilan muloqot qilish uchun keng imkoniyatlarga ega. Biroq, tabiat nutqning paydo bo'lishi va shakllanishiga juda oz vaqt ajratadi - erta va maktabgacha yosh. Ushbu davrda nutqni rivojlantirish uchun qulay sharoitlar yaratiladi, nutqning yozma shakllari - o'qish va yozish uchun, keyinchalik bolaning nutqi va tilini rivojlantirish uchun asos yaratiladi.

Maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirish rolini yuqori baholash qiyin. Nutqni o'zlashtirish idrok, xotira, fikrlash jarayonlarini tiklaydi, bolalar faoliyatining barcha turlarini va bolaning "sotsializatsiyasini" yaxshilaydi. Bolalar nutqini psixologik, lingvistik, psixolingvistik tadqiqotlarda Vygotskiy L.S., Zaporozhets A.V., Lisina M.I., Shaxnarovich A.M., Jukova N.S., Filicheva T.B. kabi olimlar isbotladilar. nutqni rivojlantirish paytida har qanday buzilish bolalarning faoliyati va xatti-harakatlariga ta'sir qiladi.

Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar nutqini rivojlantirishga katta e'tibor beriladi. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish uchun kengayib boradigan juda katta va xilma-xil so'z boyligi xarakterlidir, aksariyat bolalar o'z ona tilidagi tovushlarni to'g'ri talaffuz qiladilar, tilning grammatik tizimini o'zlashtirish bosqichi asosan yakunlandi. Nutqni rivojlantirish vazifalari so'z boyligini boyitish, grammatik jihatdan to'g'ri nutqni shakllantirish, nutqning sog'lom madaniyatini tarbiyalash, izchil nutqni rivojlantirishdan iborat. Ushbu vazifalarning barchasi maktabgacha ta'lim muassasasida juda muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda. Ammo yakuniy maqsad nutqni aloqa vositasi sifatida o'zlashtirishdir.

Tadqiqot ma'lumotlariga ko'ra, katta maktabgacha yoshdagi bolalar izchil nutqni rivojlanishining nisbatan yuqori darajasiga erishadilar. Uyg'un nutqni shakllantirish maktabgacha yoshdagi bolalarga muloqotning turli shakllariga (ishbilarmonlik, kognitiv, shaxsiy) muvaffaqiyatli kirishga imkon beradi.Lekin bularning barchasi samarali shakllar, usullar va uslublarni tashkil etish, eng oqilona o'qitish vositalaridan foydalanish tufayli amalga oshirilishi mumkin. Biroq, to'g'ri va samarali ishlarni qurish uchun, avvalo, diagnostika tadqiqotlari jarayonida amalga oshiriladigan bolaning nutqini rivojlantirishdagi buzilish va kamchiliklarni aniqlash kerak. Tuzatish va profilaktika ishlari diagnostikadan boshlanishi kerak, bu ishning dastlabki bosqichi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish diagnostikasi maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq imkoniyatlarini ob'ektiv baholash mumkin bo'lgan vositalar va uslublarni tanlashni o'z ichiga oladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining rivojlanishini diagnostika qilish muammolari P. Davidovich, O.S. Ushakova, A.I. Maksakova, G.V. Chirkina va boshqalar.