Ismoilova zebiniso

Vazifa 6. Biz so'zlarni - sinonimlarni tanlaymiz. Masalan, katta - ulkan, ulkan; engil - qor-oq, quyoshli.

Vazifa 7. Biz tanlaymiz - anonim. Masalan, katta - kichik, sekin - tez, chiroyli - dahshatli.

5. Hatto bola barcha so'zlarni aniq talaffuz qilsa ham, katta so'z boyligiga ega bo'lsa va tovushlarni chalkashtirmasa - bu hammasi emas. Bola so'z birikmalarini va so'zlarning o'zini to'g'ri shakllantirishi kerak. Bu bilan, qoida tariqasida, agar kattalar o'zlari to'g'ri gapirsa, hech qanday muammo bo'lmaydi. Ammo ba'zida hatto maktab o'quvchisi ham "metrda yurish", "tezroq yugurish", "issiq kofe" va boshqalarni eshitishi mumkin.

6. Yosh talabalar o'z fikrlarini ifoda eta olishlari kerak. Uyg'un nutqni o'zlashtirish ular uchun zarurdir, chunki darsda ma'lum ko'nikmalarsiz javob berishning iloji bo'lmaydi. Farzandingizga ushbu so'nggi va qiyin qadamni bilib olishga yordam berish uchun, uni qayta aytib berishini so'rang. Bu bugungi kun, sirkga sayohat haqida hikoya bo'lishi yoki yangi ertakni aytib berishni so'rashi mumkin.

Bolaning nutqini rivojlantirish diagnostikasi bir kunning ishi emas. Va agar shunga qaramay, maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirishdagi kamchiliklar aniqlangan bo'lsa, unda bolaga ushbu fanni o'zlashtirishga yordam berish kerak.

Xulosa

Ushbu tadqiqot natijalarini sarhisob qilar ekanmiz, shuni ta'kidlash kerakki, bolalar nutqi salomatligi muammosining dolzarbligi yillar davomida sezilarli darajada oshdi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning neyropsikik va somatik kasalliklarining o'sishi bilan bolalarda barcha aqliy funktsiyalarning shakllanishi kechikib boradi va natijada nutqida nuqsonli bolalar ko'payib bormoqda, hozirgi paytda esa katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishga qo'yiladigan talablar sezilarli darajada oshdi. Odatda rivojlanayotgan maktabgacha yoshdagi bolalarda maktab boshlanishiga qadar nutq to'g'ridan-to'g'ri amaliy tajribadan ajralib, yangi funktsiyalarga ega bo'ladi.

Maktabgacha ta'lim muassasasining tarbiyaviy ishlarida keksa maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq buzilishlarining oldini olish, to'g'ri nutqni shakllantirish alohida ahamiyatga ega, chunki bolaning maktabga kirishga tayyorligi yoki istamasligi nutqning rivojlanish darajasiga bog'liq.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda izchil nutq xususiyatlarini diagnostikasi ushbu yoshdagi bolalar uchun quyidagi odatiy xatolar mavjudligini ko'rsatdi:

So'z ishlatishda nafaqat murakkab, balki oddiy gapni ham qurish;

Matnda jumlalarni bir xilda bog'lash usullaridan foydalanish;

Fikrlarni ifodalash ketma-ketligini buzish, ular uchun bayonotni boshlash yoki tugatish qiyin;

Hikoyalarda bayon va tavsif elementlari ustunligi;

Voyaga etgan odamning yordamiga tez-tez murojaat qilish, vazifani o'zi bajara olmaslik va h.k.

Bularning barchasi faol so'z boyligini o'rganish, nutqning sog'lom madaniyatini shakllantirish va izchil monologik bayonot tuzish uchun maxsus tayyorgarlik zarurligini ko'rsatadi.